2020年高中试讲地理的说课稿.doc

高中试讲地理的说课稿 高中地理在分班时就会显现出它的重要性了，下面是高中试讲地理说课稿的内容，欢迎阅读！ 一、分析教材 1、教材地位和作用 本节是高二地理选修5自然灾害与防治第一章自然灾害概述中的内容，在学习了前两节自然灾害概念、特点和分布规律后，这一节主要学习人类活动与自然灾害。本节内容是探讨人类生活中不合理的生产生活会诱发自然灾害和现代生活中人类如何缓解自然灾害。本节是对第一章知识的升华，让学生明白人类活动对自然灾害也有影响，同时对今后学习第三章防灾与减灾有重要影响。所以学好本节，能为今后生活中的防灾和减灾打好基础。 2、本节的难点、重点知识 (1)人类活动不当会导致自然灾害的发生或加重； (2)人类可以采取措施预防和降低自然灾害造成的损失； (3)引发自然灾害的人为原因及其防治措施。 二、分析教学目标 在进行素质教学的同时，我们的学生还面临高考。因此，我着重从知识、能力和思想上三个方面培养学生。 1.知识目标 (1)结合实例说明人为原因是怎样引发自然灾害的； (2)结合实例说明人类对自然灾害的防治； (3)认识到随着科学的进步，人类能更好的防治自然灾害。 结合身边的生活事例来观察、分析，丰富地理知识，为考试做准备。同时，也培养了学生观察、分析问题的能力、理解问题的能力，因此制定了目标2： 2.能力目标 通过本节的学习，培养学生的分析问题的能力、理解问题的能力；通过具体案例的解析，培养学生理论联系实践的能力。 3.情感目标 培养学生科学的世界观，保护环境的意识，确立人与自然共存、用人类知识和智慧降低灾情的可持续发展观。利用辩证的关系，让学生明白各学科之间并不是孤立的，而是相互联系的。 三、分析学生 高二文科学生好学心强，善于思考，对新知识的理解和接受能力强，地理基础知识相对丰富；这些特征非常有利于本节课教学活动的开展和学生对新知识的理解和掌握。 四、分析教学方法 1、多媒体教学法 2、图导图解法、材料分析法 这节课涉及的图、材料较多，许多地理知识都通过图、材料来表达。通过导图解法、材料分析法既可以引导学生从图表、材料中提取有效信息、掌握新知识，也可以培养学生读图、分析问题的能力。 五、分析学法 1、导学法 2、探究式学习法为主 六、分析教学过程 (一)本节教学过程设计如下： 1.本节首先回忆知识点引出人类研究自然灾害的好处，运用辩证关系点出不合理的人类活动能诱发自然灾害。展示人类活动对自然灾害的利和弊； 2.运用实例说明不合理的人类活动能诱发自然灾害的产生，并点出不合理人类活动诱发灾害的防治措施； 3.用图片说明，自然灾害的发生虽然不能避免，但是由于科技的进步和社会的发展，人类可以采取措施在一定的程度上预防灾害的发生和降低灾害的损失，是重要的防灾减灾措施之一。 新课教学活动完成后进行教学小结，并通过知识网络让学生分析人类对自然灾害的影响，培养学生综合分析问题的能力。 (三)、课堂练习 (四)、作业布置 课后理解记忆本节知识体系 七、小结 本节教学任务的创新之处：以人类活动对自然灾害的影响为主线、以交互式多媒体教学为模式，通过导学法来引导学生复习旧知识掌握、理解新知识，教学过程遵循知识的发展规律，充分调动学生的学习主动性，学生能自觉参与教学，并在观察、思考、讨论中总结规律，培养思维能力；开放式的教学方式，使学生的潜能得到发挥，知识、能力和良好的心理品质得到和谐地发展，学生的主体地位得到很好的体现，为学生今后学习进一步地理知识奠定了基础