对学前教育本科人才培养目标的思考学前教育论文.doc

对学前教育本科人才培养目标的思考学前教育论文 学前教育本科人才培养目标是指,中等幼儿师范教育与高校合并后新组建的学前教育系或学前教育学院拟招收和试行的本科人才培养目标这个目标的确定既要区别于长期从事培养学前教育本科的高校,又要形成合并后新的学前教育本科人才培养目标的特色 一、前言 随着教育变革日渐深化以及学前教育日渐开展幼儿园关于教员综合素质请求更高不只请求教员具备较强的专业理论学问还需求具有十分强的理论才能由于幼儿教员本身理论学问才能方面的限制使得无法充沛满足学前教育变革以及学前教育开展需求同时也无法满足幼儿园对高素质教员队伍的请求幼儿园展开教育工作十分的困难 二、学前教育专业人才培育目的 1.培育创新型人才新课程变革日渐深化促使学前教育变革不时深化国度也逐步注重学前教育变革在一定水平上推进了学前教育变革进程从目前幼儿园开展来看民办幼儿园如雨后春笋般在全国各地开展积极性十分高因而幼儿园民办教育在一定水平上也促进了幼儿教育市场化开展面对日渐剧烈的竞争幼儿园在实践的开展过程中面临着十分大的开展压力学前教育专业学生也面临着十分大的就业压力实践就业效率并不是十分理想随着公办性质幼儿园数量锐减促使对学前教育专业学生需求不时降低一些毕业生不得不选择民办幼儿园但是实践的薪资待遇却并不理想一局部学生宁可不就业也不选择民办幼儿园学前教育专业堕入了开展瓶颈 2.培育学生客观能动性学习对学前教育专业学生具有十分重要的影响实践的学习效果直接影响幼儿园教学质量因而学前教育专业学生需求注重幼儿教育学问累积工作从幼儿的角度动身不时探究以及学习探求开展实质为幼儿开展创设更多的时机促进幼儿更好开展高校在学前教育专业人才培育工作中需求为学生构建愈加全面、愈加科学课程体系转变传统单一化教学形式认真审视传统应试教育理念对学生的影响注重培育学生创新才能提升学生客观能动性 3.坚持与时俱进的准绳随着学前教育变革日渐深化促使学前教育专业人才培育呈现动身展新形势全面性学前教育变革促使传统教育理念以及传统教育方式遭到影响假如学生无法就业那么实践的变革效果也并不是十分的理想但是变革却需求破费大量的时间和精神再加上学生可能存在的抵触心情无法有效推进学前教育变革工作由于遭到多方面要素限制促使学前教育课程变革效果并不是十分理想这就需求教员转变传统教育理念勇于迎接各项应战注重培育学生综合素质以及创新才能完成学前教育专业人才培育与时俱进 三、学前教育专业人才培育工作存在的问题 1.培育定位含糊学前教育变革以及教育建立直接的影响培育目的在传统学前教育工作中主要培育两种人才分别为应用型教员和保姆型教员经济社会日渐开展促使幼儿园教学请求不时发作变化再加上根底教育方面的变革工作很多高校为了可以满足社会以及市场需求就需求不时调整学前教育人才培育目的培育出专业幼儿园教员或者是幼儿园机构的相关工作人员时期日渐开展促使人才请求越来越高因而学前教育专业主要是从事幼儿园教育工作高校需求明白辨别教学层次理解不同层次高校在培育学前教育专业人才的差异这就使得实践教学缺乏操作性例如高校在学前教育专业人才培育过程中愈加偏重于培育专职幼儿教员但是却并没有认识到幼儿园管理工作部门关于人才方面的宏大需求这就使得学前教育专业人才将来职业开展遭到十分大的限制就业压力十分大实践的就业效果也并不是十分理想 2.课程设置缺乏科学性从目前高校学前教育专业课程设置来看与学生将来职业开展存在着不谐和性诸如高校学前教育理念与社会市场开展需求存在着不分歧性这就使局部学生缺乏职业顺应才能就业竞争力并不强高校在学前教育专业教学过程中愈加注重教育方面的理性价值以为教育理想价值在学生将来开展中具有关键作用但是在教学过程中却愈加关注工具性形成了社会需求的误读高校课程设置并没有充沛思索到实践幼儿园教学并没有从专业化的角度去思索到幼儿教育变革以及开展 3.学前教育专业学生缺乏文化素质从目前幼儿园教学来看幼儿教员不只缺乏理论学问才能还缺乏文化道德涵养诸如不保护公共财物、学习懒散等等高校愈加偏重培育学生艺术技艺但是却疏忽了培育学生思想道德素质由于根底性教育缺乏有效政策保证并且学前教育专业的就业前景并不是十分理想学前教育专业学生缺乏自自信心这就使得生活状态以及学习状态都并不是十分理想并没有真正构建根底教育工作理念无法胜任幼儿教学工作由于幼儿教员本身要素影响实践的课堂教学气氛由于心情不高并且缺乏学习生机促使幼儿学习不断处于较为压制状态幼儿从教员那里承受到的更多是无法教员或者是掉以轻心或者是简单粗暴直接的影响幼儿安康开展教学效果并不理想 四、学前教育专业人才培育战略 1.构建多元化、开放性课程教育观念在学前教育专业人才培育工作中课程具有非常重要的作用直接的影响到如何践行人才培育工作目的具有可不替代的重要作用随着社会对人才素质请求不时提升这就需求转变传统单一化课程观念有效整合课程观念与社会开展实践需求完成开放性以及多元化提升人才培育工作目的科学性在构建课程体系过程中需求坚持课程教学与人才培育工作目的之间的均衡性这样可以更好的满足社会开展需求进而培育出契合社会开展需求的高素质人才完成开放性学前教育专业人才培育 2.培育学生之间才能高校教学性质影响促使学前教育专业不只培育理论才能还培育学生理论才能但是学生却缺乏实战时机因而高校需求分离社会开展请求来转变传统教育形式鼓舞学生积极参与幼儿园实习取得更多接触幼儿和深化教育理论时机这样教员可以分离学生实践特性给予更多的指导这样可以为学生构建一个根底学习框架引导学生更好的学习理论学问同时有利于提升学生察看剖析才能为之后研讨工作打下良好的根底 3.构建愈加科学的人才培育目的高校在学前教育专业人才培育工作过程中教员专业素质具有十分重要的影响直接的影响到人才培育工作目的以及实践的课程体系从目前课程教育体系开展来看教育表现呈现出创新性诸如针对曾经存在的学科不时丰厚教学内容细化理论学问针对增设科学门类的问题则是愈加注重各个学科之间的联络性以及穿插性等等这就对高校教学师资队伍综合素质提出了宏大的应战这就需求高校愈加注重建立高素质师资工作队伍为教员专业化开展提供良好的开展机遇 五、结语 随着学前教育变革日渐深化传统教育理念以及传统教育方式曾经无法顺应社会需求这就需