红领巾真好的教案范文.doc

红领巾真好的教案范文 教学目标 1学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。 2有感情地朗读和背诵课文。 3理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学建议 教材分析 本课是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。 本课教学的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。 教学建议 课前准备 组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。 生字词卡片。 识字、写字教学 1识字教学 本课生字中，“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。重点指导学生分析识记以下几个生字。 歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。 保：右边不要写成“果”。 写：上边是“冖”，下边的笔顺是一与，提醒学生不要写成“马” 2写字教学 本课生字中有6个是左右结构的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多，要写紧凑些。 词句教学 这首诗三节都是自问自答，教学时，可启发学生边读边自问自答。如第一节，先问：从哪里可以看出可爱的小鸟最快乐？再从“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“一边一边”中想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。 第二节，“扑棱棱”是指小鸟扇动翅膀飞翔。启发学生从“扑棱棱”、“飞来飞去”体会小鸟非常活跃。它们为什么这么忙碌呢？“捕捉害虫，保护翠绿的树苗”，让学生懂得小鸟有很大的功劳。 第三节，“鸟巢”就是鸟窝，可以给学生看鸟巢实物或图画。“红领巾”是少年先锋队员的标志，本课指代少先队员。为什么小鸟高唱“红领巾真好！”启发学生从诗句中找到答案：少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 朗读指导 这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“机灵”“红领巾”读重音。第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。第三节中“不许打鸟！”和“红领巾真好！”句末都是叹号，但第一句是折使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决；第二句是感叹句，要读出赞扬的语气。 课时安排教学本课可用2课时。 解词导向 机灵：聪明伶俐，有机智。 快乐：愉快；高兴。 保护：尽力照顾使不受损害。 近反义词 近义词快乐高兴机灵机智保护爱护 反义词早晚好坏 课文学习 段落段意 本课是一首诗歌。全诗结构基本相同，每节都是自问自答。 全诗分为三节。 第1、2节讲可爱的、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。 第3节讲少先队员保护小鸟，小鸟说他们真好。 中心思想 通过本诗的朗读和学习，大家知道小鸟能捕捉害虫、保护树苗，教育我们要爱护益鸟。 练习提示 课后练习第四题让学生通过读宇、词、句，从中具体体会到怎样由字组成词，再由词组成句。还要让学生用“可爱”这个词说句子。要鼓励学生拓宽思路，灵活运用“可爱”这个词说句子，如，可以说“小白兔非常可爱”，也可以说“可爱的小白兔尾巴很短”。 释句导读 “清晨，树林中谁来得最早？是红领巾来放鸟巢。” 这句是说少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。朗读时要读出少先队员对鸟的爱护的感情。 “小鸟在枝头高唱：红领巾，真好！红领巾除了安放鸟巢，还宣传不许打鸟！让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。” 用拟人的手法赞扬少先队员保护鸟儿的精神。朗读时要读出赞叹的语气。 习题指导 1.读、背课文，采取提问式的方法，指导学生背诵。 2.读后简单提示：后一个词都指一种事物，前一个词是修饰后一个词的。 3.用“可爱”一词说句子。先让学生读句子，再理解“可爱”的意思，要鼓励学生拓宽思路，灵活运用。 学法引导 教师出示与课文插图相符的课件，引导学生细心观察，帮助学生理解课文内容。 教师用谈话法启发学生参与课堂讨论，让学生充分发表自己的意见，畅所欲言。 在教师指导下，学生学会独立分析字形，仔细观察每个字在田字格的位置，在练习本上练习书写。 教学设计示例 17、“红领巾”真好 教学目标： 1学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。 2理解课文，能背诵课文。 3通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。 4能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 5通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。 6通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。 重点 学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。 难点 了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？ 教学步骤 第一课时 一、看图导入。 出示课件 1大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？ 2请学生完整地叙述图意。 课文是怎样描述的？ 二、初读课文。 l要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。 2指名分节试读课文，读后评议。 三、学习课文。 1学习第一小节。 （1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。） （2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？ （结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。 （3）指导朗读。 要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。 2学习第二小节。 （1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。） （2）质疑解疑。 什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。） 它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。） （3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。 3学习第三小节。 （1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。 （2）师生共同讨论交流。 重点理解： “红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。） 为什么