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文档简介
我的第二次生命课程教学教案 教学目标: 1、能借助字典来学习课文中的生字,并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。 2、了解课文的内容,体会父亲对女儿那伟大的爱。 3、正确流利地朗读课文。 教学重点: 自主学习,了解课文主要内容,有感情地朗读课文。 教学难点: 感受父亲对孩子的挚爱。 教学工具: 多媒体工具 教学过程: 一、导入课文 1、师:母亲十月怀胎,赋予了我们宝贵的生命,你们想对伟大的母亲说些什么呢?(学生自由发言) 2、媒体出示:5、我的第二次生命(齐读课题) 二、初读课文,理请脉络 1、师:看到这个课题,你有什么疑问吗?(学生质疑) 带着这些问题让我们走进课文。轻声朗读课文。 2、交流 媒体出示: ()给了我第一次生命,父亲在我()时,把()给了我,并且()我,是他赋予了我()。 (1)“赋”字右半部分的笔顺;“衰”的部首;(媒体展示) 出示词语等。 (2)理解“赋予”、“衰竭”的意思 (赋予:交给;衰竭:由于疾病严重而生理机能极度减弱;) (3)了解“肾功能衰竭”这种疾病。 3、指名分节朗读课文,理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。 4、通读全文,边读边想:父亲几次挽救了女儿的生命?分别是在怎样的情况下?怎样救的? 才5天严重的肺炎医生开了一种注射剂,爸爸在城里跑了一整天才找着。 那天,爸爸妈妈整夜都守在我的床边,相拥而哭,以为会失去他们的女儿。 10岁那年肾功能衰竭:“唯一的活路,就是接受肾移植。”爸爸不假思索:“让我来吧!” 爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿!”他只有一句话。 “听着,不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。 三、研读课文 1、默读课文,思考:父亲三次挽救了我的生命?哪一次让你最感动呢?读一读相应的小节,划出让你感动的内容。 2、媒体出示: 当时我们住在郊区,医生开了一种注射剂,爸爸在城里跑了一整天才找着。那天,爸爸妈妈整夜都守在我的床边,相拥而哭,以为会失去他们的女儿。 交流体会父亲对我的爱。 (点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红) 感情朗读。 3、媒体出示: 爸爸不假思索地说:“让我来吧!” “他是我的女儿!”他只有一句话。 “听着,不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。 (在学生的回答过程中逐一出示) (1)理解“不假思索”的意思。(用不着想。形容说话做事迅速果断。) (2)师:为什么经过检验发现有3个人的肾脏适合我,而爸爸还是坚持把自己的肾给我呢? (3)爸爸口中的“排斥”和我口中的“排斥”意思一样吗? (4)朗读爸爸说的话,读出他的坚决。 4、师:是呀!正是爸爸对我的这份伟大的爱,让他如此乐于为自己的孩子作出贡献,也让他如此坚决地作出牺牲。让我们看看爸爸当时的心声。 媒体出示: 爸爸说:“通常是做母亲的怀胎10月,赋予孩子第一次生命;而我比许多父亲幸运,因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。” 有感情地朗读,读出爸爸对孩子无私的爱。 5、师:其实,在我们的生活中有许多人需要得到大家的帮助,幸运的是已经有越来越多的人
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