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文档简介

大班社会说声谢谢教案设计 活动目标： 1、知道接受别人帮助后要谢谢 2、了解不同国家的道谢语，尝试开口说 活动准备：各种国家的道谢语 活动过程： 一、情景创设，引出谢谢 请一个小朋友上来帮我，跟他说声谢谢，引出谢谢这词。 问题一：你们说我为什么要跟他说谢谢？ 问题二：我们一般都是在什么情况下跟别人说谢谢的？他们一般怎么回答？ 二、欣赏为什么要说“谢谢” 问：这位爷爷为什么要跟小溪说谢谢？如果是你，你会跟小溪说谢谢吗？ 三、教学谢谢的不同说法 提取“谢谢”这一词，教不同国家的“谢谢”的说法。 师：现在我真觉得谢谢这一词真是优美，而不同的国家其实有不一样的说法，先问问美国人是什么怎么说的。 四、模仿故事情节。 师：老爷爷刚才也说了，喝了小溪的水，人和狼的表现是不一样的。现在想请小朋友上来给我们演演。 五。思维拓展。 问题一：我们在做了什么事之后可以听到别人跟我们说谢谢？你当时是怎样的心情？从此，你打算以后再怎么做呢? 问题二：我们除了谢谢这个礼貌用语，还用到什么语言来表示礼貌？除了用说的，我们还能怎样表示自己的礼貌？ 附：故事为什么要说谢谢 两个人，一个老爷爷和一个小男孩，在林见路上走哦着。天很热真想喝上几口水解解渴。 于是，两人来到小溪边。清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰，喝了个痛快。 “谢谢你，小溪！”老爷爷说。 小男孩笑了起来。 “您干嘛对小溪说谢谢呢？”他问老爷爷，“谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感情。” “是这么一回事儿。要是一头狼来喝了水，它不会说谢谢的。可是我们不是狼，我们是人。你知道吗？为什么人要说谢谢？想想去吧，谁需要这声谢谢？” 总结： 1、首先，最大的问题是，教案里的这个故事选的不是很好，我也没想到要换故事，所以说，尽信书不如无书，老师的建议是以后拿到教案自己先看上三四遍，觉得不好的就可以大胆改掉，换上自己觉得好的东西。我们上课的过程中，更多要开发小孩的感官。 2、在我教他们学习其他国家语言的时候，让他们猜的过程太花时间了，而且，我就让他们以字体认识是什么国家语言，老师觉得这样太难了，幼儿园的小朋友其实对文字并不敏感。建议是可以找一些标志性的图片做为代替，如国旗，标志建筑什么的。 3、在我问了问题之后，总会出现很多小孩，回答得很偏，而这次，我算是收回来了，说这个问题课后讨论。老师说这点不错，也给了我我建议，以后可以再把问题范围说小点，如在幼儿园里，小朋友之间，这样的回答不会很离题。 4、总结两次的社会课，我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联系到生活，挖到点子上，没有没有出现一个小道理教给小朋友。目标中如果正面的达不到，可以试试反面，比如，帮助你会怎样不清楚，那如果不帮助，给有什么影响，这就是反向思维。 5、经过老师的反馈，我上课的时候还是挺随便的，很多闲话还是喜欢说说的
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