秋天的图画优秀教学教案.doc

秋天的图画优秀教学教案 【课前透视】 秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。 【教学目标设计】 、知识目标： 会认个生字，会写个字。 、能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 、情感目标： 体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 【教材内容及重点、难点分析】 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 【教学对象分析】 学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。 【教学策略及教法设计】 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 【教学媒体设计】 、多媒体课件： 教学开始，创设氛围。 演示课文内容及相应景色。 、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。 【教学过程设计】 一、课前导入，创设情境 、导语： 小朋友，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天？ 、课件演示秋天的景色。 、看到了些什么？ 二、初读课文，认读生字 、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话？ 、检查读书情况。 （指名读、分组读。） 三、精读课文，欣赏秋天 、再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读？ 、学生练读。 、检查、欣赏、指导朗读： （学生读一句，课件出示相应句子和画面。） 课件演示，出示第一句话及山野画面。 课件演示，出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 课件演示，出示第三句话。 课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。 、师生配合读。 、学生背诵。 四、扩展课文，歌颂秋天 、画秋天。 、学生上黑板贴画。 五、品尝秋天的果实 六、版面设计 黑