课文《散步》的优秀教案.doc

课文散步的优秀教案 一、教材分析： 散步选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级上册第23课，是一篇课内自读课文。 莫怀戚的散步是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，它象一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。 本单元的教学要求是“在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾划。为此，通过本课的学习要使学生着重解决如下两个问题： 、抓关键语句感悟浓浓的亲情。 指导学生有感情地朗读课文。 二、学生分析： 七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力，基于此，在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。 三、设计理念： 新课标明确指出：学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在本课的教学中，教师要大胆放手，引导学生自己解发现问题，提出问题，通过小组合作或全班合作的方式解决问题，教师走下讲台与学生交流，真正把课堂还给学生。 四、学习目标： 1、整体感知课文内容，理解课文所表达的思想感情。 2、培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 3、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。 重点： 1、抓关键语句感悟情感。 2、有感情地朗读课文。 难点：对课文最后一句话的理解。 五、学习过程： （一）、导入： （播放短片妈妈洗脚） 生观看后谈感受。 师：家，是一个多么温馨的字眼。它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。家，因为有了深深的爱而温暖，因为有了浓浓的情而美好。本节课，让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，去分享他们家浓浓的亲情。 （二）、初读课文： 1、师播放课文朗读录音。 生听读并思考： 、划出你认为在读音、字形和字义上需要注意的词语，提交到班上交流。 、请你用简洁的语言概述散步的过程。 2、共同交流： 、提交字词。学生提出，指派一生记，投影出示。 、指生概述内容。 3、谈一谈听读后的感受。 （三）、合作探究： 1、生自由朗读课文： 、大声朗读课文，划出最能表现浓浓亲情的词语、句子，并把你的感受记下来。 、在小组内交流你的感受，同时，提出你的疑问，小组内合作探究。 2、师巡视指导，参与交流，注意归纳整和学生有价值的问题。 3、全班交流： 、交流感受： 学情分析：学生能很快找出课文中的相关语句，也能说出自己的感受，但不一定能有感情地朗读相关的语段。 点拨策略：进行必要的朗读指导，在“读中悟，悟中读，读后思”。 、学生先自由谈感受。 、小组内互读，相互指出朗读的优点和不足。 、指生朗读，评价，并讨论如何有感情地朗读。（能归纳出语速、语气、重音和感情投入等方面即可。）师指导学生朗读。 、指生再读，可配上音乐。 4、学生质疑： 关于本课，你还有不懂的问题吗？可以提出来，全班讨论解决。 学情分析：学生可能会提出这样的问题： 、如何理解课文最后一句话的意义？ 、题目能否换？ 、文中写景句子的作用？ 点拨策略：先由本组同学发表意见，其他组同学补充，再指生读（可配乐）或自由读。 5、再读体会： 师：这是用580字凝成的一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，让我们再次朗读课文，体会这种深深的爱和浓浓的亲情。 生自由朗读课文 （四）、畅谈亲情： 师：我们都有一个幸福的家庭，亲情无处不在，它不仅在莫怀戚先生的家中，也在我们每个人的家中，每一个人的心中，只要你用心观察。请同学们联系自己的生活实际，谈谈自己家庭中的亲情故事。 指34名学生讲述。 （五）、亲情作业； 师：同学们讲的这些亲情故事深深地打动了我。不过，老师觉得亲情不应该只是父母无条件的付出，它也需要我们的努力；亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，也不单单是深夜里母亲为你冲的一杯牛奶，亲情更应该是父亲劳累时孩子关心的话语，应该是母亲疲惫时孩子递上椅子的体贴；亲情不单单靠今天课堂上片刻时间的领会，不仅仅是我们现在的声情并茂的述说，它更应该落实在行动上。 、回家后，请同学们为自己的父母做一件事，捶捶背，洗洗脚，揉揉肩，陪父母看看电视散步 、把你的真实感受和父母的反映写下来，以后的语文课大家交流。 师：我们对亲情有说不完的故事，