化学人教版九年级上册实验活动１ 氧气的实验室制取与性质.doc

义务教育课程标准人教版化学九年级上册第二单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 教学设计 易门县方屯中学 武翠珍一、教材分析1、教材的地位和作用: 本节内容是义务教育教科书(人教版)九年级化学上册第二单元的实验活动，本实验是学生学完第一、二单元后的第一个实验活动，是对化学实验的基本操作、氧气的实验室制取和氧气的性质实验的综合应用，将刚学过的各部分知识学习提升到一个新的阶段，有一定的难度。本实验需要落实实验操作中的药品取用、加热、仪器的连接、装置气密性的检查、气体的收集以及氧气性质实验等基本操作，学会对实验现象的多角度观察，并初步学会对实验现象的分析得出结论。通过这节实验活动课的学习，学生对化学实验基本操作将有更深一步的了解和认识，还能够进一步巩固和加深氧气的性质和制取原理这方面的知识，同时也能为实验室制取二氧化碳、氢气等的学习做好铺垫，因此本节实验活动课具有承上启下的作用。 2、教学目标：（1）知识与技能：练习仪器装配、加热、检查装置气密性、收集气体和验满气体等基本操作，动手制取氧气。了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。加深对氧气性质的认识。（2）过程与方法：在活动探究中，培养学生的分析能力以及实验探究能力。（3）情感态度与价值观：通过亲手操作，让学生体会实验成功的喜悦，激发学习的兴趣，增强学生的探究欲。3、教学重难点及突破重难点的方法：重点：实验室制取氧气的实验装置及其操作方法难点：实验操作中的注意事项，细铁丝在氧气中燃烧的操作。突破重难点方法：学生提前预习课本45-46页的内容后，完成导学案上相关练习。在学生动手实验前，教师给学生播放视频，让学生清楚实验步骤，明确实验过程中的一些注意事项。在教学过程中，教师提前抛出这些注意事项，让学生带着问题和思考完成实验。通过交流讨论、分组实验、合作引导、反思交流实现重难点的突破。1、多媒体课件、导学案 2、实验用品：大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、集气瓶、玻璃片、镊子、药匙、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、细铁丝、火柴、纸槽、棉花、木条、石棉网。教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图（一） 创景激趣，明确目标（2分钟）【猜一猜】集气瓶中装的是我们刚学过的什么气体呢？【问题】如何证明呢？【演示】教师演示实验。【强调】按操作 现象 结论的顺序叙述。【设问】想知道这瓶氧气是如何制取的吗？【过渡】哪我们一齐走进今天的化学新课堂，共同来探究氧气的实验室制取与性质。猜想回答观看演示并汇报齐述回答倾听 领悟复习旧知引出新课（二）预习检查，提出问题（2-3分钟）【检查汇报】老师先批改，由各组小组长负责带领本组成员进行改错。【提出问题】请同学们提出预习中存在的问题或疑惑。小组合作改错提出问题或疑惑培养学生学会发现问题、提出问题的习惯。（三）合作探究，讨论释疑（-分钟）【问题】在实验室里，常用哪些药品来制取氧气呢？【讲述】这节课我们就选择加热高锰酸钾来制取氧气，接下来我们从反应原理，制取装置，注意事项，实验步骤，检验及验满，验证性质、闯关练习七个方面来学习，重点是制取装置，注意事项，实验步骤，首先来回顾反应原理。【问题】齐背加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并写出化学反应式。【讲述】固体加热制取氧气，且氧气不易溶于水，密度比空气大，据此选择可能用到的仪器,请同学们先来说说仪器的名称。【讨论】删除下列多余的仪器并组装高锰酸钾制取氧气的装置。【展示】制取装置【指导阅读】可用排水集气法和向上排空气法收集氧气的原因。【强调】排水集气法和用向上排空气法收集气体时导气管所放的位置。【问题】哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？实验时就装置而言我们应该注意哪些事项？【强调】连结顺序：从下到上，从左到右。【过渡】接下来我们学习实验操作的步骤。【问题】在同学们课前预习的基础上，看着图片操作，每个步骤用一个字来归纳操作顺序？【讲述】也可谐音记作茶庄定点收利息。【问题】按此操作制取的气体是否是氧气，如何检验？又如何验满呢？【阅读】阅读氧气的检验和验满，并补充完整。【播放视频】加热高锰酸钾制取并收集氧气的全过程。【强调】接下来按步骤规范操作，制取两瓶氧气，一瓶用排水集气法，且瓶底留少量水，做铁丝在氧气中燃烧实验，另一瓶用向上排空气法收集，并验满，做木炭在氧气中燃烧实验。【分组实验】动手实验。【强调】(1)小组成员分工合作，看哪一小组又快又规范。 (2)边实验，边思考刚才同学提出的预习中存在的问题及几点注意事项，并填写在导学案上。（3）实验中产生的废物全部放入废物杯中。（）小组长督促好本组成员积极动手操作，且维持好本组的实验纪律。【闯关练习】小组抢答开始【过渡】下面我们用制取的两瓶氧气来验证它的性质实验。【实验】性质实验：木炭在氧气中燃烧【播放视频】带着以下两个问题看木炭在氧气中燃烧的实验，边看边思考，寻找问题的答案。【思考讨论】（）为什么木炭烧红后由瓶口自上而下缓慢插入？ （）该实验设计的意图是什么？ 【实验】性质实验：铁丝在氧气中燃烧实验【播放视频】带着以下问题看铁丝在氧气中燃烧的实验，边看边思考，寻找问题的答案。【思考讨论】.为什么集气瓶底部要留少量水或铺一层细沙？.为什么要用砂纸打磨铁丝？.为什么细铁丝要绕成螺旋状？.为什么要在铁丝底部系一根火柴？.实验过程中若没有观察到应有的现象，请分析实验失败的原因可能有哪些？【分组实验】动手做实验，并观察现象【强调】根据观察到的现象完成导学案上的实验报告，并作汇报。【闯关练习】抢答实验中提出的思考与练习。回答倾听一生板演倾听并一齐回答小组内讨论合作完成并汇报结果齐读倾听 领悟识图分析回答读记装置注意事项倾听 领悟回答倾听 领悟阅读回答认真观看视频倾听 领悟动手实验边做实验边思考导学案的问题积极抢答倾听 领悟读图归纳操作步骤观看视频思考问题读图归纳操作步骤观看视频思考问题做实验并观察现象汇报抢答明确学习任务让学生学会与他人合作，并培养学生的观察能力、分析能力和识图能力让学生知道制取装置包括发生装置及收集装置用谐音记忆法归纳高锰酸钾制取氧气的操作步骤，能够让学生尽快地熟悉实验步骤培养学生的动手能力和合作意识。本课题是学生第一次亲自动手制取物质，要求规范的操作对以后的实验教学至关重要，在实验中学生都比较感兴趣并能按照操作规定制取氧气。通过讨论，实验体验，学生知道了这样做的原因，对实验操作注意事项印象更深刻了。（四）展示点评，总结升华（2分钟）通过学习，相信同学们收获较多，下面请同学们谈谈自己的收获？我们来比一比，看哪一小组说得最多？思考，回忆学习过程，归纳整理知识将知识结构化系统化，形成良好学习习惯（五）拓展延伸，提高能力（-分钟）【练习】某同学在用高锰酸钾加热制取氧气时，实验后却发现试管炸裂，其原因可能有哪些？思考讨论汇报培养学生发散思维能力【板书设计】 实验活动 氧气的实验室制取和性质1、反应原理：、制取装置（包括发生装置、收集装置）、注意事项、实验步骤：查装 定 点 收离熄、检验及验满、体验性质体现教学意图, 突出教学重点。教学反思（课前反思）：这是一