关于松鼠的公开课教案.doc

关于松鼠的公开课教案 课文第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。 第34自然段偏重写了松鼠的行为特征乖巧。 一从它横渡溪流时的情景来表示它的智慧； 二从“有人震动大树”时的反应来表示它的警觉； 三从储藏食物过冬来表示它的聪明； 四从蹦跳的动作来表示它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表示它丰富的感情。 作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表示它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。 准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸偏重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文偏重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比如、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。选编这篇课文的意图，一是继续激发同学喜爱动物、热爱自然的感情，增强维护动物、维护生态环境的意识；二是通过与鲸进行比较阅读，培养同学的阅读能力，使同学进一步领会说明文的表达方法。教学本文的重点，是引导同学在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。 教路点睛 1.教学前，先安排同学搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，丰富同学对松鼠的认识。 2.教学这篇略读课文时，应先引导同学读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。为了促进同学与文本的对话，可让同学就喜欢的课文某一局部内容绘制一幅图，给它起个名称，并能用自身的语言描述画面，说说喜欢的理由，体会作者对松鼠的喜爱之情。 3.在初步感悟、理解课文之后，还应引导同学研讨作者是怎样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人)，提高同学的欣赏和评价能力。 4.探究本文与鲸在表达上的异同，是本课的教学重点。 5.在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导同学将课文鲸仿照本文的表达方法进行改写，也可以让同学将本文仿照鲸的表达方法改写成一般性说明文。 学习目标 1认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。 3学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。 4与鲸对比，体会本文与鲸在表达方法上的异同点。 学案 教学设计 学习提纲 1.读通读顺课文，自同学字新词。 (1)正确读记课后生字及目标1中的词语。 (2)自由赛读课文，看谁读得正确、流利。 2.默读课文，画出全文的中心句.找出“漂亮、驯良、乖巧”相应的自然段。用图画出喜欢的局部，说说喜欢的理由。 3.自读第一自然段。作者从()()()()()()（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了()说明方法。 4.自读第二自然段。按“活动地点活动时间”把第二自然段分为两层。作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白昼说明松鼠()()，突出它()的性格特点。 5.自读第三自然段，作者从()()()（）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明方法。 6.自读第四自然段。作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠()，进一步突出了它的乖巧。 7.讨论：与鲸比较，说明方法有什么不同？ 一、初读课文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点及作者思想感情。 二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法。 三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法。 活动范围-树上（不侵犯人类） 活动地点-晚上（不骚扰人类） （训良拟人、比喻） 四、指导阅读第三自然段，引导同学画出自身最喜欢的句段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法. 横渡-智慧 震动-警觉 储藏食物-聪明 蹦跳-轻快 叫声-有感情 （乖巧比喻、拟人） 五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法。 选址-树枝分杈 建造-勤劳 住居-宽敞、舒适、平安 窝口-遮风避雨 （乖巧比喻、拟人） 六、合作学习，对照异同，探究写法。