化学人教版九年级上册水的净化教学设计.docx

水的净化教学设计教学目标 1、知识与技能了解纯水和自然水,硬水和软水的区别;了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。会做沉淀、过滤实验,培养实验能力。2、过程与方法利用过滤实验探究,通过学生动手实验,提高学生动手能力。3、情感态度与价值观发展善于合作、勤于思考、勇于实践的精神;增强饮用水卫生和珍惜水资源的意识。2学情分析 1.学生已经掌握了一些基本的实验操作技能,本节课通过引导学生动手实验“粗盐提纯”,感知水的净化方法的基本方法过滤和蒸发。2.认识水污染问题的严重性,感受和体会水和人类的密切关系。培养保护环境的意识,树立社会责任感。3重点难点 教学重点:水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。教学难点:1、自来水的净化过程。2、过滤的操作方法。4教学过程 .4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、知识与技能了解纯水和自然水,硬水和软水的区别;了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。会做沉淀、过滤实验,培养实验能力。2、过程与方法利用过滤实验探究,通过学生动手实验,提高学生动手能力。3、情感态度与价值观发展善于合作、勤于思考、勇于实践的精神;增强饮用水卫生和珍惜水资源的意识。4.1.2学时重点 水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。4.1.3学时难点 1、自来水的净化过程。2、过滤的操作方法。4.1.4教学活动 .活动1【导入】创设情境、导入新课 创设情景、引出新课:1、在一次偶然的机会,我翻开了新中国日记,发现一件令人担忧的事情,我怀着十分不安的心情看完了这篇日记,请跟我来看一看到底发生了什么?播放视频松花江水体污染。那么,都有哪些常用的净化水的方法呢?播放图片母亲河2、有谁知道,青龙和秦皇岛有一项关于用水的重大工程是什么?这项工程中的青龙河水能不能供市民直接饮用呢?要想使其达到生活用水的标准我们就要对其进行?活动2【活动】自主学习、尝试解决 要想将水达到净化的目的,我们首先应该了解水中含有哪些杂质?1、成果展示净水冠军争夺赛现在开始,用你灵敏的鼻子配合那锐利的双眼,观察桌上的青龙河水中都含有哪些杂质?将杂质分类(不溶性、可溶性、微生物和细菌)2、提出问题:同学们想一想怎样才能除去河水中的杂质呢?活动3【讲授】讨论交流、合作探究 1、合作探究、设计方案针对青龙河水中的杂质,请同学们分组讨论、精诚合作、共同探究,可采用哪些方法除去水中的杂质? (不溶性悬浮杂质和泥沙、可溶性杂质、色素异味、细菌)2、成果展示、互评互纠讨论结束后,请同学们将学习成果展示出来,和大家一起分享吧!适时点拨讲解明矾吸附沉淀向其中的一只烧杯中倒入明矾溶液,搅拌,引出过滤首先制作过滤器,两次对折滤纸,放入漏斗中,用水润湿。同学们已经预习了过滤的基本操作,下面老师演示一下过滤的实验,同学们认真观察。教师演示过滤的错误操作,让学生指出其中的错误(滤纸高于漏斗、未用玻璃棒引流、漏斗未与烧杯相靠)学生实验进行过滤还在等什么,让我们动起来吧。结合你自学掌握的知识进行实战演练。3、班内交流、反思同化过滤完后比较前后的水有什么不同?设置两个突发事件:(1)滤液浑浊滤纸被戳破或液面高于滤纸边缘;引出过滤时的注意事项:玻璃棒下端抵住三层滤纸一侧,液面高于滤纸边缘。(2)学生高呼“老师,我得到了纯净水”观看水滴内还含有哪些杂质?班内交流、共同分析,引出色素和异味。活性炭:想一想,生活中,哪里有活性炭?(提示:冰箱除味剂,车内的炭包),课前老师提到了松花江水污染的时候采取的急救措施中就有撒入大量的活性炭,它到底是什么样的物质,居然如此的被器重呢?(观看U型管内的黑色颗粒物)播放图片:认识活性炭的结构疏松多孔4、进行实验、对比分析“实践是检验真理的唯一标准”,那就让我们来试一试吧!活性炭吸附色素。5、除去水中的微生物、细菌学生提出可以用煮沸的方法但是自来水厂不能将水煮沸再送到居民家中啊!(自来水厂通常采用通氯气或撒入漂白粉的方法进行杀菌消毒。)地震来临之际,子弟兵为了保护人民的生命和财产积极参与抗灾抢险活动,灾区水资源短缺,他们把仅有的生活用水分给了灾民,面对此情景,我们怎么能置身事外呢?请你为灾区献上净水良计!利用所学的知识帮组他们净化水。提示:石头对水有净化的作用。逐层引出细沙、活性炭。活动4【活动】拓展延伸、科技前沿 【科技前沿】科技人才研制出了越来越多的高科技净水材料,例如:其中就有一种就是战术