化学人教版九年级上册氧气性质.docx

课题2 氧气(第一课时） 兴业沙塘二中 梁德沛教学目标：1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。2、认识硫、铁、碳等与氧气反应的现象、文字表达式。教学重、难点：硫、铁、碳等与氧气反应的现象、文字表达式。 能力目标： 1培养学生观察与分析、合作与交流的能力。 2学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 情感目标： 从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。重点难点 1重点：氧气的化学性质 2难点：理解氧气的化学性质比较活泼。 让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 情感目标： 从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。教学过程一、引入新课二、新课教学（展示）一瓶收集好的氧气，请同学们猜测并描述氧气的物理性质，阅读教材，得出氧 气的物理性质。(一)、氧气的物理性质 无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。 （讨论与思考）1、你能证明氧气的密度比空气略大吗?2、你能证明氧气不易溶于水吗?你对“不易”两字如何理解? 小组讨论、小组代表发言。（二）、氧气的检验（展示）一瓶无色气体，如何来证明它是氧气?（学生讨论设计实验）（讨论得出）因为氧气多，含量高，支持燃烧的是氧气 正是由于氧气支持燃烧，所以我们检验氧气的方法是： 带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃证明是氧气（三）、我们继续探究氧气的化学性质 演示实验2-12：木炭的燃烧（思考问题）1.说出你观察到的实验现象；讨论现象不同的原因； 2、反应的文字表达式演示实验2-11：（思考问题）1.说出你观察到的实验现象；讨论现象不同的原因；2.关注细节(1)集气瓶底预先放了一些水，为什么?3.完成文字表达式：（学生交流） 教材中的“讨论” 分析原因：燃烧与氧气的浓度有关。(设问)铁丝在空气中能燃烧吗?铁丝在氧气中能燃烧吗?请同学观察演示实验实验24：（思考问题）4.说出你观察到的实验现象；讨论现象不同的原因； 细铁丝在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 四氧化三铁 5、关注细节 (1)集气瓶底预先放了一些水，为什么? (2)实验时，将铁丝打磨绕成螺旋状下端系一根火柴的作用是什么?（3）为什么待火柴快燃尽时插入集气瓶？ 写出文字表达式： （快速记忆）硫 木炭 铁 和氧气反应的现象 文字表达式 （分组展示）每组一个代表发 言展示学生掌握情况 ） （引导分析、比较） 木炭、硫磺、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这些实验事实说明 了什么?（小组讨论）各小组相互补充5、小结氧气的一些化学性质三、课堂小结通过本课题的学习，知道了什么?有何体会?知识梳理 一、氧气的物理性质二、氧气的检验 三、氧气的化学性质 1、硫和氧气： 2、木炭和氧气：3.铁和氧气：方法概述从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法四、板书设计 课题2 氧 气 (第一课时)一、氧气的物理性质 无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。二、氧气的检验 把带火星