幼儿教育理念学习 PPT课件.pptx

感谢各位家长的到来 感谢大家对我们工作的支持 英国华德福教育的理念 题注华德福教育提倡给予孩子充分地去做 去体验的空间和时间 借此发展孩子的意志力 我们把孩子生命成长的能量从手脚转移到大脑 注意 要更改此幻灯片上的图像 请选择图片并将其删除 然后单击占位符中的 插入图片 图标以插入您自己的图像 2 每周一次与大自然接触的课程活动 老师和小朋友进入了森林 注意 要更改此幻灯片上的图像 请选择图片并将其删除 然后单击占位符中的 插入图片 图标以插入您自己的图像 我们又来到森林了 4 大家动手搬木头建造营地 题注 老师和我们一起共同建立的营地 我和小伙伴找来的木板 终于可坐下休息一回了 注意 要更改此幻灯片上的图像 请选择图片并将其删除 然后单击占位符中的 插入图片 图标以插入您自己的图像 小伙伴带着自己制造的工具到河里抓捕去 7 参加河边铺抓活动 上图 一个孩子用小刀削树枝 她说她要做一个长矛 森林里 小朋友正在细心观察有趣的小虫子 9 去寻找干枯的草绒 才容易生火 老师给小朋友讲述石头的学问 老师给小朋友讲述 石头的组成的成份和地质知识 11 丹麦的小朋友学习钻木取火 德国的小朋友学习钻木取火 给鸡蛋绘彩 13 小朋友在树上玩耍 小朋友们在自然简单木头玩具上开心的玩耍 开饭了小伙伴和老师享受着大自然赐予美味 15 小朋友们愉快度过这周森林课程的活动 16 在自然课中 会遇到刮风下雨 但是孩子们会稍微避避雨 接着玩 家长也支持 他们认为这样孩子会锻炼意志 健康体格 还有的孩子 穿着雨衣 在风雨中玩 老师家长鼓励他们坚持 森林幼儿园的主要课程是在森林里观察植物和小动物 有时也玩一些探险和角色扮演的游戏 做游戏的目的是通过和自然的接触 发挥个人的想像力 锻炼与人沟通的本领 上图 一个孩子用小刀削树枝 她说她要做一个长矛 丹麦的冬天很冷 全年的森林幼儿园 孩子们在冬天也是要坚持在户外的 不知道中国的爸爸妈妈看了 会有什么感触 17 THEEND 18 一起探讨幼儿教育问题 一 当孩子哭的时候 父母该有什么样的反应呢 记住 哭不一定是坏事 我们不能只因为他们哭 要什么我们就给什么 Jack举了一个听似很熟悉的例子来说明父母很容易放弃原则 例如一岁多的小孩吵着要吃香蕉 母亲坚持一阵后 孩子哭得更大声 母亲从开始的和颜悦色说 亲爱的 现在快吃晚饭了 不能吃香蕉 到屈服于顽固的孩子 被吵烦了说 好了 就此一次 下不为例 于其中 我们教会孩子什么 就是只要坚持吵闹就可以得到他想要的 大人的原则是随时可以改的 孩子利用我们的弱点 在公共场所 任意发脾气 我们如果观察到这个现象 尽量减少带孩子去公共场所的次数 而且尽可能让孩子过严谨有规律的生活 或许父母少了一些自由 但孩子则得到很好的滋养 19 阅读前言 很多家长总说 看看别人家小孩那么听话 我家小孩咋就那么调皮 怎么都管不住呢 其实小孩不听话是有因可循的哦 看看以下三大解释就知道小孩为啥会不听话了 1 运动能力的发展宝宝的身体活动能力逐渐成熟 异常渴望扩大自己的独立活动空间 因此不断地去独立尝试做新的事情 这时 很多妈妈对宝宝的行为会加以阻拦和限制 使宝宝产生不满情绪 自然就 不听话 2 自我意识发展宝宝两岁以后 自我意识开始发展 活动的自主性和积极性有所提高 加上他开始意识到了 我 的力量 因而什么事都想参与 但这种表现往往与你的规范相抵触 如果你把自己的意愿强加到他身上 他就会反抗 进而产生挫折感 时间一长就变得越来越 不听话 3 好奇心得不到满足宝宝好奇心强 对什么都要摸摸碰碰 如果你不理解这种好奇的探索心理 认为宝宝是在胡闹 调皮而限制他的行动 甚至训斥 打骂他 很容易引起宝宝不满 不听话 就由此而生了 幼儿的活泼 好动来自生命成长的需要 如果他不能充分地得到身体活动的满足 就会产生对呼吸系统 消化系统 免疫系统的负面影响 这个阶段 孩子的身体健康是头等重要的大事 让孩子们知道事情背后的意义 2 让孩子们玩 3 让孩子们沈浸于艺术的环境及课程中 4 音语舞 5 有能力观察事情的全貌 见树见林 而不是只有一部分 6 让孩子有同理心 一起探讨幼儿教育问题 二 20 一起探讨幼儿教育问题 三 一个人事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾 李嘉诚我们总在说忙忙忙 但是孩子的教育根本不可能等着我们来弥补 只要稍微有点忽略 孩子的成长变化会很明显 有些毛病一旦养成 会花费很多精力来改正 甚至根本无法纠正 所以不管挣了多少钱 事业发展有多顺利 如果孩子的教育不得当 将来老了会后悔 虽然不需要我们一门心思扑在孩子身上 但是也绝对不能拿事业繁忙来牺牲孩子 生下他就得负责任啊 黄晶生说 幸福的本质其实就是一种感觉 一种什么感觉呢 幸福是一种追求快乐而又有意义的感觉 孩子在年幼时具有极强的可塑性 他们就象河水的源泉 活泼而无拘无束 一旦被导向某一方向 就能转变它的流向 在社会的大环境中 为什么有的人有用 有的人有所作为 在这里起决定作用的是教育 人与人之所以不一样 主要是因为在后天受到的教育方式不同 在幼年的意识中留下的印象 哪怕是微不足道的 都会在未来漫长的一生中发挥重要的影响 21 每一个人都不是他自己要出生的 父母使他们偶然来到这个世界 来到一个他们自己无法选择的家庭 有了一对永远不能变换的父母 一个孩子将来能成为什么样的人 这在很大程度上取决于孩子的父母是何种层次的人 取决于孩子在早期成长过程中受到何种层次的家庭教育 孩子是父母的影子 孩子是父母的翻版 为了培养孩子的品德 做父母亲的行为要自慎 应该处处做孩子的表率 孩子好的行为 坏的行为都是父母教育影响的结果 如果母亲爱打扮 其女儿也必然是爱打扮的 若母亲是多舌的 女儿也不例外 同样父亲好喝酒 儿子也会喝酒 父亲说脏话 粗话 则孩子也是如此 这已成为家庭教育的定律 正如有人所说 孩子的心是块奇怪的土地 播上思想的种子就会获得行为的收获 播上行为的种子就会获得习惯的收获 播上习惯的种子 就会获得品德的收获 播上品德的种子 就会获得命运的收获 可以说 孩子一生的命运在父母手中 父母若严格要求自己 作孩子的表率 努力培养孩子的品德 为开拓他们的美好前程积极创造条件 同时也就使自己成为一个伟大的人 我们说家庭是一所学校 但家庭教育有着自身独特的方式 它通过家庭环境氛围及父母的言论 行为对孩子产生潜移默化的影响 在无形中塑造着孩子的人格品德与基本素质 家庭教育不仅是基础教育 而且是主导的教育 给孩子深入骨髓的影响 是任何学校及社会教育所永远代替不了的 22 在英国有一个爱德华家庭 是真正的书香门第 老爱德华是个博学多才的哲学家 为人严谨勤勉 他的子孙有13位当大学校长 100位教授 80多位文学家 60多位医生 1人当过大使 20多人当过议员 同样在英国 另一个珠克家族 与之相比则大相径庭 老珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒 浑浑噩噩 无所事事 这个家族至今已传下八代 其子孙后代中 有300多人当过乞丐和流浪汉 400多人酗酒致残或死亡 60多人犯过诈骗或盗窃罪 7个杀人犯 整个家族没有一个人有出息 根据上述两种情况让我们来一起设想 珠克家族中的某个人 当他孩子婴儿时 就被爱德华家族抱养 那这个人又将变成什么样的人呢 反之又会怎样 家族最初灌输的是非观念 善恶标准 为人原则 将影响他的一生 这就是两个英国家族留给后人的启示 任何事业的成功都无法弥补孩子教育的失败 言教不如身教 身教不如境教 给孩