河北省邢台市第二中学八年级语文下册 第20课《俗世奇人》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

20、俗世奇人【学习目标】1、朗读课文，把握人物形象。2、品味文章极富表现力的语言。【自主预习】走近作者：冯骥才，当代优秀作家画家文化活动家。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的泥人张也是其中的一种行动。字词积累1读课文，把你在预习中遇到的生字词，整理在下面。2看拼音写汉字。chu dng dng lio ch 阔( ) 大名 ( )( ) （ ）高 发（ ）【合作探究】1、本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。文章主要写了那两个人之间的故事。2、我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。3、 你对故事的情节安排有什么看法？（故事的情节安排有什么特点？）4、把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的认识，那么，你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？ 5、文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？6、文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？【解难答疑】 1、赏析下列句子（赏析句子的方法一般从：修辞的角度具有表现力的词语，具有地方色彩入手。）（1）作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。（2） 海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？2、文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。”这句话给了我们什么样的启示？【反馈拓展】为你周围有绝活的人，比如能一笔划出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作语言神态等方面的特征写出他们的奇处绝处。【中考链接】下列有关名着的说明,不正确的一项是（ ） (2分)a冰心受泰戈尔的影响极大,善于用简短而清丽的语言抒写内心的感受和思考,如诗集繁星春水,歌颂了母爱童真和自然,同时也不乏对生活的思考和感悟,读来情韵悠长,别有趣味。b由元末明初施耐庵创作的水浒是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,其中塑造了一大批栩栩如生的艺术形象,如林冲鲁达李逵宋江等,小说通过叙写他们不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题。c骆驼祥子中,祥子在历经被抢劫被敲诈虎妞难产而死小福子另嫁他人等一次次打击之后,彻底丧失了生活的梦想,由原来那个老实坚韧健壮的祥子变成了狡猾麻木吃喝嫖赌自暴自弃的行尸走肉。d伊索寓言叙述了这样一个故事：骆驼羡慕牛有一对非常厉害的角,于是向宙斯请求赐予,宙
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