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文档简介

秦帝国的兴亡教学设计教者科目历史学校题目秦帝国的兴亡一、引课： 教师出示问题：同学们，大家爱看电视吗？（学生答：爱看）那不知道大家有没有看过这样一则为大泽酒做的广告，广告语是：“古有陈胜王，今有大泽酒，惊天动地的气势，荡气回肠的感受。”那么，陈胜王究竟有何惊天动地的壮举？大泽酒又是因何而让人荡气回肠的呢？本节课老师就带着大家走进秦帝国的兴亡。（激情引趣，把学生带入到学习情境当中）二、出示目标：1、 秦统一的历史背景 。 2、 说出秦兼并六国的顺序及完成统一的时间。3、 探讨统一国家建立的意义。4、 知道陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民大起义。5、 阅读“秦朝疆域图”，培养识图技能。6、 通过对“纸上谈兵”等成语典故的运用，了解本课中相关的一些基本史实。三、探究引领：（一）、“秦王扫六合”1、归纳秦统一的历史背景？2、秦统一时间、兼并六国的顺序、都城、建立者？3、秦统一的历史意义是什么？4、阅读65页“秦朝疆域图”，指出秦朝疆域四至？并绘制一幅示意图。5、观察64页秦始皇像及李白诗，描述千古一帝秦始皇的风貌和神韵？6、生动描述“纸上谈兵”的成语典故。（二）、秦末农民战争7、归纳秦王朝暴政的表现，分析陈胜吴广起义的根本原因是什么？8、描述陈胜吴广起义的经过？9、陈胜吴广起义的历史意义？10、讲述“破釜沉舟”典故。11、简述秦王朝的最终灭亡？（三）楚汉战争12、何为楚汉战争？13、学生表演“项庄舞剑，意在沛公”成语典故课本剧14、刘邦为什么能反败为胜？15、讲述“四面楚歌”的成语典故。16、楚汉战争的结果如何？四、班级展示 按照预习提示中，分组布置的探究内容，进行课堂展示与交流，生生互动、生生质疑、生生评价、师生评价，教师予以适时、适当的点拨，完成本课教学目标。五、课堂小结1、学生谈收获（知识、情感体验）2、课堂抽签抢答六、总结反馈以填充图的形式反馈
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