我的家在日喀则教案.doc

走进西藏我的家在日喀则东陈镇南凌小学 吉云霞一、 教学分析：（一）教学内容分析：我的家在日喀则是苏少版五年级下册第四单元的内容。这首歌是一首充满浓郁民族风情的踢踏舞曲。歌曲抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰年的喜悦心情。“日喀则”是地名，在藏语中是“如意的庄园”的意思。全曲热烈欢快、充满谐趣，具有很强的舞蹈性。歌词中的衬词“啊嗦马里拉”贯穿全曲，更加烘托了热烈欢快的气氛。歌曲为五声宫调式，分三个部分：第一部分贯穿着“XX XX X X ”的节奏型，轻快、诙谐，突出了踢踏舞的风格，很有特点。第二部分节奏拉宽，出现了七拍的长音，就好像人们在高声吟唱一般，特别是藏族歌手用一种特殊的唱法来唱延长音，很有韵味。第三部分是第一部分主题的完全再现，将歌曲情绪推向了高潮。教学重点：学生能用欢快明亮的声音演唱歌曲我的家在日喀则。教学难点：唱准歌曲的七拍长音。二、 活动目标：（一）孩子们通过学习，能用欢快明亮的声音正确演唱歌曲我的家在日喀则。（二）学会几个藏族舞蹈基本动作，并积极参加歌表演，培养学生的合作精神。（三）通过本课学习，使学生对藏族歌舞有一种初步的印象，并喜爱上这个民族。三、 教学重点：正确演唱我的家在日喀则四、 活动过程：（一）活动一、组织教学1.听歌曲走进西藏进教室。同学们，我们刚才听的这首歌是哪个民族的，你们知道吗？（学生回答）2.这节课就让我们做一回藏家的儿女吧！现在让我们听着优美的音乐跳起藏族的舞蹈，走进美丽的西藏吧！播放歌曲走进西藏，学生跟着老师做甩袖动作。【教学设计意图：本环节是课堂的导入部分，老师用歌曲走进西藏导入，激发学生的兴趣，然后让学生跟着老师跳起藏族舞很快的融入到课堂中来。】（二）活动二、初步感受，了解风俗。师：今天，老师要和大家一起到美丽的西藏去旅游，你们了解西藏吗？1.学生小组讨论、交流。2.各小组汇报。是啊，那是一个神奇的地方，那里有美丽的雪域高原、有雄伟的布达拉宫、有能歌善舞、勤劳勇敢的藏族人民 你们知道哪些关于西藏的歌曲呢？（青藏高原、天路、在那东山顶上、家乡）（1）现在就让我们听着家乡一起去美丽的西藏看一看。（2）播放有关西藏的课件。【教学设计意图:本环节我先激发学生迫切了解西藏的热情，然后利用多媒体课件让学生从图片、视频当中了解有关西藏的风情民俗。】（三）活动三、学唱歌曲，体验风格。1.过渡师：我们刚刚观光了美丽的西藏大草原，接下来我要带大家到西藏的第二大城市日喀则去游玩。可是有点远，我们怎么去呢？（学生建议坐飞机或者坐火车）我们还是坐火车吧，还可以看看沿途的风景。2.音乐游戏开火车那么我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的？（利用音乐游戏开火车来解决歌曲的重难点。）（1）多媒体出示：a.鸣笛声：1 3 2 - 2 - 2 - 2 x 听 呀 啦啊 啊（要求：听琴唱词，音要唱得准、饱满）b车轮滚滚：1 1 2 16 1 6 53 5 3 21 1啊索 啊索 马里 拉 拉 拉 拉 拉 拉 拉（要求：听琴唱词，并用欢快的情绪演唱。）【教学设计意图：本环节利用开火车这个音乐游戏来解决我的家在日喀则这首歌中的难点，为后面的歌曲教学打下基础。】3.节奏训练在美妙的鸣笛声中，火车到站了，我们下车吧！藏族的小朋友出来迎接我们了，听，小朋友们很有礼貌的向客人问话了：（1）多媒体出示： X X X XX X 你的 家在 哪 里？师：哪个同学来回答他呢？（按节奏回答）（2）多媒体出示节奏音型：X X X X X X 我的 家在 同学们回答的真好，日喀则的小朋友们还有问题要问你们呢，听！（3）多媒体出示：X X X X X X X 0 那里 景色 美不 美？哪个同学来告诉他？ （4）多媒体出示节奏音型： X X X X X X X 0 那里 景色【教学设计意图：本环节的节奏训练中我利用多媒体课件让学生与藏族小朋友进行对话，以此激发学生的兴趣，而不是一味的进行枯燥的节奏训练。让学生在玩中学，学中玩。】4.学唱歌曲我的家在日喀则（1）、在美妙的鸣笛声和车轮声中我们来到了美丽的日喀则，现在日喀则的小朋友想把一首好听的歌曲我的家在日喀则介绍给我们，同学们听听看。（播放音乐）听完后思考：a.你觉得这首歌的速度怎样？b.你觉得藏族小朋友的生活快乐吗？c.听完歌曲后你的心情怎么样？小组讨论、交流。各小组汇报。（2）、让我们带着快乐的心情再听一遍歌曲。（3）、按节奏随伴奏音乐有感情地朗读歌词。（4）、用听唱法学唱歌曲。分句跟琴模唱。跟琴唱。完整地演唱歌曲。【教学设计意图：本环节我主要采用了听唱法来教学歌曲。由于前面已经解决了这首歌的难点以及基本节奏，所以学生学起来很轻松。】（四）活动四、歌表演师：藏族的同胞们都喜欢边唱边跳，你们瞧！1.多媒体播放舞蹈我的家在日喀则2.师生表演看到这么美妙的舞蹈，老师也想跳一跳了，你们想跳吗？ （1）老师表演。（2）学生跟着跳。（3）请学生到台上表演。3.现在让我们一起唱起来跳起来吧！【教学设计意图：本环节我让学生观看了舞蹈我的家在日喀则，调动学生的积极性，让学生也跟着老师一起跳。边唱边跳，活跃了课堂的气氛。】（五）活动五、你敲我打师：这么好听的歌曲我们除了用歌声、舞蹈表现外，我们还可以为他伴奏. 老师这儿有几种节奏你们可以作为参考。1.多媒体出示：拍手 X X X X X X X X 拍腿 0 0 X X X 0 0 X X X 踏脚 X X X X （1）小组讨论。（2）小组合作、交流。（3）各小组展示成果。【教学设计意图：本环节主要是培养学生的动手能力。在学生能歌善舞的基础上让学生对歌曲进行伴奏，老师可以提供一些节奏音型让学生藏考。】（六）活动六、歌词创编师：孩子们，日喀则的小朋友把自己的家乡唱得那么美，我们能不能也来编一段歌词来赞美我们的家乡如皋呢?1.各小组讨论。2.小组合作、交流。3.各小组展示成果。【教学设计意图：本环节主要是让学生根据歌曲我的家在日喀则也来编一段歌词来赞美自己的家乡。不但拓展了学生的思维而且激发了学生对家乡的热爱之情。】（七）放声歌唱，告别西藏。1.师生告别师：孩子们，四十分钟的西藏