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文档简介

算盘数学教案设计 教学目标： 1知识目标：了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。 2能力目标：认识算筹、算盘。 3情感目标：知道计算工具的发展简史，感受数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。从而激发学生的爱国热情，使之觉得作为一个中国人，是多么的自豪和骄傲。教学准备：多媒体课件、算盘、计算器等。 教学过程： 一、情景引入 简单介绍古今计算工具的发展简史。 二、认识算筹 1.认识算筹。 师：在我们中国用来帮助计算的工具，从古至今有很多。今天这节课我们就从三千多年前的古代去看一看！三千多年前，我们的祖先就开始使用小棒帮助计算了。他们用小棒表示数字。我们来看。媒体演示：介绍用小棒表示数字的方法横式和纵式。 2.认识用算筹表示的数。 师：古代用小棒帮助计算，我们把小棒这个工具就作算筹。表示一个多位数用竖式和横式交替表示。如452就可以这样表示。452问：同学们你们知道为什么一定要横式和竖式交替使用吗？那752可以怎样表示？1845又可以怎样表示呢？ 3.认识用算筹计算的过程。 师：那我们怎样利用算筹计算呢？我们来看一看。452752=媒体演示。 三、介绍算盘 1.认识算盘的组成部分 师：到了大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，算盘可以帮助人们更方便地计算。我们就来认识一下算盘。 出示：算盘 师：这就是古代人民的一个伟大的发明算盘。你看到的算盘由哪些部分组成的呢？你知道它的名称可以说出来，说不出名称的可以指出来。 在同学的汇报中介绍：筐、梁、档、上珠（顶珠）、下珠（底珠）、定位点各部分的名称。 2.在算盘怎样表示数 师：用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0确定某一档为个位后，从它向左各档依次表示十位、百位、千位 练习（49页的练习）下面算盘上表示的数各是多少？全班一起讨论一个，其他学生独立完成。 探究8、80在算盘上有什么区别，体会它的重要性。理解定位点与算珠共同确定算盘上的数。 在算盘上拨出或画出下列各数。23110564580701493.在实物算盘上算70149+23867 师：在算盘上进行加法计算，也是从个位加起的。通过使用算盘计算，体会用算盘的便利。 4.学生交流事先收集到有关算筹、算盘的信息，感受到数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。 四、介绍计算机 教师介绍计算机的发展史。 师：我们现在由了计算器，它能帮助我们快速计算。怎样使用计算器来计算呢？在以后的课中我们将会来学习。 五、介绍其他的计算工具。 通过对比使学生体会现代化计算工
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