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文档简介

初一语文散步教案设计 教学目标： 1.整体感知课文内容，理解文章的人性美。 2、有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。 3、学习尊老爱幼的传统美德。 重点、难点： 1、重点：(1)整体感知课文内容，理解文章的人性美。 (2)有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。 教学时间：一课时 教学过程： 一、播放歌曲吉祥三宝，导入新课： 听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢? 看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。 二、读文生情、整体感知 轻声朗读，思考： (1)文中写了一件什么事? (2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭? 三、品读课文、探究主旨 1、朗读课文1-4段： (1)、问题探究：“我”决定出来散步的原因是什么? (2)、情景设想：第2自然段说“母亲本不愿出来的”，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢?(要求以儿子的口吻，结合课文内容来说。) 2、轻声朗读5-7段，思考下列问题： A、散步过程中发生了什么事? B、“我”是怎么解决的? C、结果又是如何? D、假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个?为什么? 3、读第8自然段，说说你的理解。 A、深情朗读 B、问题探究： (1)、课文最后一句说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。”为何要慢慢地，稳稳地，走得那么仔细? (2)、如何理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话? 四、涵泳入理品味探究(默、朗结合，品味意境) (这是一篇短玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。) 1、思考：文章哪几个段落有写景的片段?分别写了哪些景物? 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段：菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”、) 2、思考：从中你感悟到了什么样的意境和哲理? 意境：蓬勃的生机、春天的召唤哲理：珍爱生命、热爱生活 五、赏读入心拓展运用 抒写亲情：发短信给至亲 看到这一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情 弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。 六、小结。 七、布置作业： 亲情无处不在，它在我们每个人的家中，更在我们每个人的心中。请你从生活中的小事着手，以“亲情”为话题写一篇不少于500字的文章。 板书设计： 人物：母亲、我、
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