泉城教案设计及反思.doc

泉城教案设计及反思 教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 2.借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。 教学重点： 1.知道泉城泉水的特点。 2.背诵课文。 教学难点： 1.体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。 2.写作指导，学习本文的写作方法：开头设疑、结尾点题、比喻和排比修辞手法的运用。 我从课文最优美的第一段来介绍: 师指名读第一小节 师：通过读书你读懂了哪一句话？ 生：第一句话济南有七十二泉，说明泉多。 师:你来试着把这一句话读一读。 生：第三句话说明本文重点介绍的四股泉水：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。（板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉） 师：这位同学准确的抓住了文章的内容，大家齐声把这句话读一读。 第二句话（课件出示全句内容） 师：同学们来观察这句话用了什么修辞手法？把什么比做什么呢？ 生：是个比喻句。 师：分别从那些方面来比喻？ 生：样子和声音。 师：你能把这种样子和声音读出来吗？ 师：这句话除了用了比喻的修辞之外，同时还用了排比。（指着大屏幕）像这样的有两个或者两个以上相同句式组成的句子就叫排比句。他们的相同处在哪？ 生：每个句子开头都用了有的，同时师出示课件：有的有的有的有的 师：谁能用这种句式来给大家说句话？ 生：天空的白云有的像绵羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。 师：你是一个善于观察孩子。自己读一读看看这样的句子有什么好处？ 生：读起来很顺口、很流利 师：这样的句子不光读起来顺口，而且句式工整，很有气势，像这样的句子我们在写作文时，如果运用恰当会给你的作文增色不少！ 师：对于这么好的句子我们应该把它记住，谁有好的背诵方法来给大家交流一下？ 生：先记住这里的四字词语，然后背诵。 师：我们可以根据他的学习方法，也可以运用你自己的方法来背诵，比一比，看谁记得最快最准确！ （找同学背诵交流） 反思 课后我们在组内进行了积极的教研，我也进行了认真的反思：通过本节课的教学，我对老师的课堂有了一个重新的认识，不再是单纯的老师讲授学生接受的灌输、填鸭式的教学方式，而是师生平等，以学生的学为主的课堂，这虽然在书本上，在自己多年的学习所接受的教育方式有关，让我一下子就该变这种教学方法的是这次的校本教研，所以我希望这样的校本教研能够继续坚持下去，深入到每一节课。 这对我们每一位老师的成长都有着积极的作用。本节课虽很好的完成了所设计的教学要求，但是，从中又发现了很多的问题，在课堂上没有真正的关注学生的学，这一点在学生讨论描写泉水流动的动词时，由于只顾及进行教学环节，而忽视了学生的学，没有放开让学生去讨论；在课堂上老师的评价性的语言，过于单一对学生起不到激励的作用；我在课堂上的语气的变化没有表现出来，所以学生在概括学习方法时不能准确的表达；教师语言不严谨也是本节课所暴露出的问题。总之，我对本节课要打个等级，我会打良。 在这次活动中，对我的受益可以说是终生的，对于出现的问题应该积极思考