张衡传语文教案设计.doc

张衡传语文教案设计 教学目标： 一、了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出的贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。 二、掌握常用文言实词，弄懂一些专指词语，梳理文言否定词。 三、学习记叙和说明相结合的表现形式。 教学重点： 一、本文的写法，传记的一般写法。 二、张衡的可贵品质。 三、第四段的说明性文字。 教学难点： 一、难词难句解释 二、材料的取舍及提纲 教学时数： 1课时 教学过程： 一、导入 安徽卷的文言文考试选材，最近几年是这样的： xx齐民要术序序 xx古蚬说说 xx韩体传史传 xx游东山记记 xx贺兰祥传史传 可见，史传文是个重点。本单元是集中学习史传类文的一个单元。共三篇，苏轼传、廉颇相如列传以及今天我们所学的张衡传。 二、看注释并补充讲解有关知识 后汉书是纪传体东汉史，也是杰出的历史散文，南北朝时宋范晔撰。范晔原定编著百篇，仅完成帝纪十篇，列传八十篇，十志未及完成因密谋拥护文帝弟刘义康做皇帝而死于狱中。后人将梁代所注的晋司马彪续汉书八志三十卷补入，遂成的一百三十卷的今本后汉书。 范晔的后汉书与司马迁的史记，班固的汉书，陈寿的三国志合称“四史”。 三、范读 四、将开头和结尾的句子杠下来，写了什么? 姓名(字)、籍贯、卒年 五、本文写了张衡在哪几个方面的突出贡献?(请用原文词句回答) 善属文(文学)善机巧(科学)善理政(称为政理)(政治) 六、取得如此多的杰出成就肯定与其为人有关，张衡为人如何?(杠出句子) 从容淡定 其一其二：无骄尚之情 不慕当世 七、作者选取了哪些实例来表现其为人与成就? “不行”、“不就”、“不应”、“不徒” “不好多接俗人” “不满当时”“王侯以下”的“逾侈”之风，一二京赋讽谏 “治威严，整法度”“一时收禽” 善属文浑天仪 才高于世通五经灵宪利用条件：两次担任太史令 (主观)成就(客观) 赏六艺算罔论 侯风地动仪 回看板书小结 (板书设计见后) 八、关于事例 1、以时间为经，以事迹为纬 重科学 2、详略得宜 重候风地动仪的研究制造 3、事例之间有关系 学习与后文的成就有关，品质跟后文的政事有关 九、关于语言 小组讨论后明确： 绝少用形容词，直接叙事 1)质朴简练 不乏精彩写学习，文字少 简练 写候风地动仪(仅140多字就作了比较全面的介绍) 2)以记叙为主 第四自然段以说明为主 3)齐读第四自然段，并请课后列关于该段的阅读提纲。 十、文言知识解疑释难(课前布置预习) 1、解释下列加点的词 a、游于三辅()b、虽才高于世()c、尤致思于天文阴阳历算() a、因入京师，观太学()b、作二京赋，因以讽谏()c、伺者因此觉知() a、公车特征拜郎中()b、京师学者咸怪其无征() a、精思傅令，十年乃成()b、以精铜铸成() 2、做“思考和练习”二(师示范翻译一、二) 3、翻译句子，指出各句包含的语法现象 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就 大将军邓骘奇其才，累召不应 饰以篆文山龟鸟兽之形 自书典所记，未之有也 十一、文化常识提示并请学生课后归纳理解 1、官职及官职升迁：举、辟、召、征、拜、迁/郎中、孝廉(非官职) 2、地名：三辅 3、学校：太学 4、典籍：五经 5、天文：天璇星天玑星 6、年号：永和等 十二、小结： 这篇课文我们从文体特点、文学知识、文化常识三方面进行了把握，尤其应注意传记文的文体特点，以备其他传记文的阅读。 张衡作为一个全面发展的人才，对于我们今天的教育以及我们今天的人才观都是很有启示的。 十三、作业 1、做同步训练 2、布置预习苏轼传 十四、板书设计： 姓名(字)籍贯 善属文(文学)传 贡献善机巧(科学)记 善理政(政治)的体 从容淡定不慕当世 例为人 无骄尚之情 “不行“、”不就“、”不应、不徒 事例“不好多接俗人”“不满逾侈”，作凉赋 “治威严，整法度”“一时收禽” 浑天仪 主观：才高于世 成就灵宪 算罔论 客观