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生活因数学而精彩 中学数学教研组摘要： 生活中处处有数学，因为数学的存在，我们的生活才显得丰富多彩。只有把数学与生活实践紧密联系，才能使数学教育焕发出勃勃的生机。关键词： 生活 价值 实践 操作背景： 现行数学课程体系经过长期的演变，虽然在内容和编排体系上都有较大的改变，特别是在逻辑、推理和技能训练等方面形成了一定优势，但是却给人一种严重脱离生活实际的感觉。可喜的是新课程标准下强调数学与现实生活的联系，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，真正体现“人人学有价值的数学”的基本理念。 美国著名教育家杜威提出“教育即生活”；我国近代著名教育家陶行知先生说：教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。我们新教材的第一页就有著名数学家华罗庚的精彩描述：数学在“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”等各方面都有重要贡献。生活中的数学知识可以说无时不有，无处不在。把教材内容与生活现实有机结合起来，特别符合初中学生的认知特点，从而增强学生学好数学的内驱力,激发起学习数学的浓厚兴趣.因此,强化数学教学的生活性,注重实践第一,对于学生更好的认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进整体素质发展,具有重要意义.如何让生活问题走进数学课堂教学，让数学更多的联系实际，贴进生活？我谈以下几点不成熟的想法，以图抛砖引玉。一 、捕捉生活实例，培养应用能力数学源于生活又应用于生活。在教学实践中培养创新能力，养成一种生活意识是十分必要的，这种教育的核心是注重知识来源，让学生在生活中获取知识，在实践中自我发现问题和自我解决问题，在此过程中充分发挥学生的观察力、想象力和创造力。在教学中，要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，使课本上抽象的知识具体化，让深奥的道理通俗化。 如在教学“利息”时，首先让学生了解自己家里与银行有哪些业务往来（如缴电话费，电费，水费等）；其次让学生到银行、信用社、邮电局去调查当前的年利率和利息税的计算方法，比较各银行的贷款利率。交给他们实际任务：1、算一算将自己的压岁钱存入银行1年的利息。2、假如家里要买房贷款万元，请你选择银行和贷款种类。再比如我们在学习“轴对称图形”，这一抽象的概念时，可以通过飞机、蝴蝶等一些实例直观的观察它们的特征，从而引入到概念，在教学中可以通过对折等腰三角形、矩形等实物图，加深对概念的理解，课后还可以布置学生收集、制作一些成轴对称的美丽图案。二 、创设生活情景， 激活数学思维生活是数学的宝库。创设生活情景，是模拟生活，使课堂教学更贴近现实生活，使学生身临其境，如见其人，如闻其事，加强感知，激发思维。在教学中，要充分挖掘生活资源，把有限的数学知识源于无穷的生活情境中。如“数轴”的概念较为抽象，在教学时以温度计为模型，将它旋转平放后来代替数轴，即形象又亲切。为了让学生很自然的认识数轴的三要素，我们可以设计这样一个问题：现在有一支没有刻度的温度计，你能想办法给它标上刻度吗？学生可能会有各种各样的方法，其中有一同学说：“先将温度计放在冰水混合物中，显示的温度就是0摄氏度，在把它放在沸水中，显示的温度是100摄氏度，在把0和100之间平均分成100份，每一份就是1度”。学生的回答赢得同学们的喝彩，教师适当的引导温度计要有刻度，我们的数轴也要有单位长度。再比如“三点确定一个圆”中我们用“破镜重圆”这一成语引入，一面圆圆的镜子破了，怎么办？让学生觉得数学有趣，又有用。三 、组织实践活动，获得生活经验 常言道“学以致用”，数学也不例外，把所学知识运用到实际生活中，是学习数学的主要目的。因此，在应用的过程中要注意引导学生通过联想，自主把课内结论向现实生活实例例子延伸，让学生真正体验知识的实用性。 1 、设计动手操作的课外作业。 如教学“立体图形的展开图”后，让学生用学过的知识为老师做一个长方体或正方体的粉笔盒；让学生去收集地砖图案，并要求学生设计一些美丽的地砖图案；让学生用七巧板的知识设计出生活的情景等等。 2、实地参观、考察如在学习第四章“图形的初步认识”前可以带学生去参观一下我们的市政大楼，也可以让学生自己去收集、整理一些建筑物的资料与图片，与同学交流、探讨，让学生体会到建筑物的形状千资百态，这些千姿百态的建筑物美化了我们的生活空间，它是由许多几何图形组成的，从而认识到学习这部分知识的重要性和必要性。3、开展社会调查活动。 如学习了“有理数”和“整式的加减”两章之后，我们安排学生进行身份证号码与学籍号的课题学习，组织学生去旅游景点尽可能多的收集身份证号码，主要的任务是研究身份证号码是如何设计，找出内含的数学思想方法，并用这些方法来帮学校设计学籍号。这样的教学安排，将学生在课堂中学到的知识，返回到生活中，又从生活实践中弥补课堂内学不到的知识，自然满足了学生求知的心理愿望，产生了