高等数学问卷调查汇总分析.doc

高等数学问卷调查汇总分析高等数学问卷调查在21个教学班进行，每班随机选取10名同学调查。21个班级分别是公路与桥梁、民用建筑、监理、计算机网络、软件、图形设计等6个专业的210名学生，收回问卷202份。问卷共设置20个问题，可归纳为五个方面：即1、高等数学设置的科学性（1、4、5、7、20）；2、高等数学教学中的情感因素作用设置（2、6、8 、15）；3、高等数学的教学方法设置（9、12）；4、教育信息技术设置（3、10、13、14）；5、考核管理设置（16、17、18、19）。下面对统计数据进行整理，以便在信息技术环境下高等数学的教育教学改革研究提供依据与参考。一、 高等数学课程设置本设置共有5个问题，其中1你认为高职高专高等数学课，设两学期周6学时是否合适？认为合适的占51%，其次认为多与少占19%与18%，从这三个数据可看出目前我校的高等数学周学时为6学时比较合理，能满足大部分同学的学习要求。今后应坚持，不能再少。2你认为现在开设的高等数学课程理论与实践课时是否合理？要加强实践动手能力教学，理论少一些的占30%；理论多实践少占26%；理论多一些便于学生以后发展的占22%；这说明：现在的高等数学中理论教学课时偏多。掌握结论，重在应用。指导学生如何使用结论，从而减少学生学习数学的畏难情绪。3高等数学课程的着眼点是有利于学生的长远发展占41%；就业需要什么就学什么占18%；远近兼顾占21%。这表明大部分同学不满足于现在的学历要求，因此在今后的教学中要加强基础训练，为学生的今后发展提供更多的方便。 4高等数学中的线性代数，概率统计有必要学的占38%;不清楚的占23%; 5经过3年的学习，认为高等数学课对专业课学习帮助很大的占32%，一般的占35%，这说明，认为上高等数学课是非常有必要的；今后还需要加强，不能削弱。二、高等数学教学中的情感设置 教学中的情感直接影响到教学效果，教学中认为老师不必要把课本上的例题全部讲完的是60%，对目前教学满意的占63%（不全部讲完），对数学课有畏难情绪，原因是高职生，中学时基础较差，进入大学后，由于课程较多，学习数学的时间就更少了。目前对高数课快慢适中的占60%，讲得太慢太细的占20%，从上可以得出，学生对高数课的满意度是较好的。三、高等数学的教学方法设置 9老师使用常规教学方法（课本，黑板，粉笔）你认为有什么优势？大部分同学认为，用这种教学方法，便于把教材中的内容和知识体系向学生解释，对 其中的质疑点通过老师的讲解，比较容易接受，也便于笔记，老师也能观察学生的反应，有利于师生的动态交流。 12上高等数学课你喜欢什么样的教学方法？64%的的喜欢课堂上教师与学生、生与学生之间的互相交流学习为主，24%喜欢以学生为主体，教师以引导的教学方法。四、信息技术设置（3、10、11、13、14） 3做高等数学题你是否喜欢尝试用电脑软件直接计算结果？ 有大部分同学喜欢尝试，但不知教学效果如何，有少部分同学不喜欢尝试。 10教师使用计算机参与高数学课的教学，你认为是优劣势是什么？ 优势是：教师使用计算机教学手段新，能引起学生的注意力，教师省事。 劣势是：数学格式固定，不便教师即时补充适当的内容，不便学生笔记，教学效果不会好。 11高等数学课两周一次用电脑软件进行高等数学课习题计算你认为？ 非常好占2%，很好为24%，一般占64%。 13如果必须使用多媒体进行教学，你想象当中课件应该做成什么样的？希望学生普遍能接受，难易适中，具有代表性，图文并茂，理论联系实际，色彩相对显明，主题简明扼要，知识全面，有声有色。 14多媒体教学，使高等数学 A图文并茂，声情并茂占17%。B.内容直观具体38%。C.避免了作图不规范占23%。D.更能激发学习兴趣占39%。E.影响了记笔记占10%。F.信息量大占30%。G.没有老师的板书过程影响思维过程占16%。五、高等数学课程管理设置 16你为高等数学课的考校比例为考试占60%，平均占40%，你认为？ 满意的占60%，非常满意占35%，这说明此方法非常好，可继续实行。 17平常老师让学生起来回到问题答对加分，否则罚站，不能接受的占65%，接受占20%，这说明，在教学中也要贯彻以人为本的思想。教师要尊重学生的人格。不能对学生进行体罚。体罚不能构建和谐的课堂教学氛围，有时会产生抵触情绪，甚至使学生对这门课厌学。因此，对回答不上来问题的同学要采取引导、启发、等待、鼓励的态度，激发学生的学习兴趣，师生共同营造良好的课堂教学氛围和人际关系。 18你认为现在的考试制度管理？ 认为一般的占41%，很严的占18%，非常严的占27%，即严与非常严的占45%，太松占11%。这说明现在的考试管理制度还有很大的需要改善的空间。从教师了解情况看，有的监考考老师不严，个别考场有类同卷，平时学生不努力的同学考试居然能及格，或者比学习的人考的还高，这明显有失公平性。 19如果学校对考试抓的特别