猫虎歌教案范文.doc

猫虎歌教案范文 一、教材分析 猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册兽王中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。 二、设计思路 低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣，因此，我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力，并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导，使学生逐步获得歌曲的演唱能力，并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。 三、教学重点、难点 1、结束句的节奏掌握。 2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。 四、教学目标 1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲猫虎歌。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。 3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。 五、教学过程 （一）创设情境导入 为培养学生的兴趣，营造音乐课堂氛围，加强教学的直观性，我采用多媒体展示的方法引出课题。 (二)讲故事设疑引出课题 通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。 （三）利用教法克服教学重难点 在这一环节中，我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我适时地调动每一个学生的积极性，对表现个性和有进步的同学进行鼓励，增加学生的自信心。这样，既关注了学生的个体发展，利于完成这一环节的教学目标。 （四）创编表演，拓展延伸。根据本课的实际情况，我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维，又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。 （五）情感目标达成 教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。 附：教学过程 （一）、创设情境，活动尝试 1、两只老虎歌曲导入。 教师媒体出示老虎画面,提问：这是谁？森林之王? 2、教师提出要求：你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗? 3、教师设问：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？出示二者的对比照片。 4、表现小猫的形象。 （二）、故事导入引出课题 1、教师讲述故事：（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战，一下子扑向了猫。可是老虎并没有打败猫，这是为什么呢？猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢？让我们从歌声当中找寻答案吧！ （三）、设疑导入，学唱歌曲 1、教师范唱猫虎歌，学生聆听感受。学生回答猫师傅是否打败了猫。 2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。解决老虎被弄得稀里糊涂哎，森林之王你服不服两句。 3、教师：这真是一只聪明的猫！请同学们再听一次，对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。 4、用节奏读歌词，强调“吔吔吔”渐弱。全班用节奏读一遍。 5、跟琴轻声哼唱一遍。 6、请小老师教集体演唱。说明语气。 A模仿的好就跟唱 B模仿的不好就先说明为什么不好，讲语气，再跟唱。 7、分男女生演唱。 8、接龙演唱。 （四）、创编表演，拓展延伸 师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗？下面我们分组来编一编，演一演。 分小组讨论表演。生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。 （五）、情感目标达成 师：通过对这首歌曲的学习，你想对故事中的老虎和猫说些什么呢？ 教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短。 （六）、教师总结，从歌声中结束本课。 教学目标： 1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行表现。 2、能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演，表现本课主题。 教学重点：表现歌曲幽默诙谐的风格特点。 教学难点：歌曲中倚音的唱法和结束句的掌握。 教具准备：电子琴、多媒体课件、头饰、小粘贴。 教学过程： 一、组织教学 1、跟着音乐拍拍手。 2、师生问好。 3、发声练习。 二、创设情境，导入新课 师：同学们，今天这节音乐课老师带你们去美丽的大森林里走一走 好不好啊？ 生：好。 1、师生一起律动。（播放歌曲郊游） 师：大森林可真美啊！你们看，是谁来了？（插入老虎的图片）生：老虎。 师：老虎是森林之王，谁能来模仿一下老虎的叫声？ 生：模仿。 师：老虎是很凶猛的动物，它的出现，森林里的小动物们都马上躲了起来。可是就有一个小动物它不怕，它是谁呢？（师插入小猫的图片） 生：小猫。 师：小猫怎样叫呢？ 生：喵（加动作模仿）。 师：这么一只可爱瘦小的小猫，怎么会不怕大老虎呢？原来这里有一个故事呢？你们想不想听一听啊？ 2、故事导入:(媒体展示大森林场景) 在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,老虎想:如果能吃掉猫,那我就是“天下第一”了，猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们知道猫师傅用了什么好办法智斗老虎的吗? 3、学生展开讨论,自由发表自己的意见。 师：同学们可真聪明，帮猫师傅想了这么多好的办法。那猫师傅到底用了什么好的办法呢？让我们一起来听一首歌，答案就在那里。 三、学唱歌曲。 1、播放范唱猫虎歌，学生聆听感受。 师：你找到答案了吗？谁能来说一说，猫师傅用了什么好办法。生： 2、复听歌曲。（边听边拍手） 师：你能把你记住的歌词说给大家听一听吗？ 生： 3、师多媒多出示学生说的歌词并加入节奏。 4、师领学生一起来按节奏读歌词。 5、出示大歌篇。 6、学生跟琴学唱歌曲。 7、解决难点。 （1）、学生找出自己觉得难唱的地方。 （2）、教师找会唱的学生当老师，教唱不会的地方。 四、歌曲处理。 师：歌曲我们已经唱会了，从歌曲我们可以看出猫是一只什么样的猫呢？ 生：很狡猾。 师：这首歌曲中的小猫摇头摆尾装师傅，还骗老虎说狮子、豹子都是猫，让老虎服服贴贴称臣。 师：谁能来模仿一下小猫的样子。 生：个别学生模仿。学生一起模仿。 （1）、师伴奏，学生跟琴唱一唱。 师：现在让我们用狡猾的语气和动作来唱一唱表现小猫的乐句。（师出示歌词） （2）、唱老虎的乐句。 师：猫说完后老虎有什么反应呢？ 生：老虎被弄得稀里糊涂。 师：谁能来学一学老虎稀里糊涂的样子？ 生：个别学生学一学。（要求有犹豫，疑惑、无耐的口气） （3）、唱结束句。 师：老虎被弄得稀里糊涂，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！ A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。 B、师生评议得出结论：神气、得意。 C、学生唱一唱。 启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握王字的时值。 （4）、完整有感情地演唱歌曲。 师：现在让我们带着刚才的情绪一起来唱一唱猫和老虎的故事吧！ 五、歌表演。 1、师放音乐，学生自编动作进行表演。 2、找个别学生到前面表演。（把头饰发给学生） 六、课堂小结： 师：同学们，愉快的四十分钟又结束了，希望同学们把我们今天知道的这个故事讲给你的家人、唱给你的家人听，好不好啊？ 生：好！ 师：下面请同学们唱着猫虎歌走出我们的教室。 一、设计理念 本节课遵循新课标的基本理念，以审美为核心，以舞蹈律 动、打击乐器打击节奏以及演唱为主。通过故事入手，引发音乐，贯穿全曲。针对歌曲所表现的故事含义，引导学生编创动作，激发学生的兴趣。通过唱故事，表演节奏，舞蹈律动等活动，使学生深刻理解、感受这首歌曲所表达的含义。从而获得知识，培养学生的编创能力。 二、教材分析 猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采用拍、五声羽 调式、一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极具童趣。歌曲在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫儿狡黠的神态和腔调，生动、形象。第三乐句采用了反复地节奏，反复了动机，恰好的吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师父的形象在教诲老虎，最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫儿骗的老虎后得意的样子。 三、教学目标44 1、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习，熟悉这些打击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。 2、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容，激发学生对歌曲的理解，对音乐的热爱。 3、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态，来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话。 四、教学重点 1、通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现，体会歌曲表现的故事内涵，并学会生动活泼的表现歌曲内容。 2、根据乐段的不同内容，培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。 五、教学难点 1、根据这首乐曲编创故事，并用音乐或舞蹈的形式表现出来。 2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力，以动作表演活跃课堂气氛。 六、教学用具 电脑、课件、打击乐器等。 七、教学过程 （一）导入 师唱：同学们好！（生唱：您好，您好，老师您好！） 师：同学们，上节课我们学习了两只老虎这首歌曲，大家唱的非常动听，你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊？ （生：略） 师：传说老虎是山中的大王，可是有一只小动物却不服气，天涯可是老虎的师父，你们知道它是谁吗？今天老师就给你们讲一个小猫与大老虎的故事，你们想不想听啊？（生：略） 师：在很久很久以前的森林里，住着小猫和老虎。别看小猫个子小，本领可大了，在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了，心想：我这么优秀，怎么可能总是比不过他呢？于是老虎心生一计，决定拜小猫为师父，学习小猫的技能。 老虎找到小猫，说：“猫大哥，我太崇拜你了，你每次比赛都能得第一，我想拜你为师，跟你学习真功夫！”小猫看到老虎态度这么诚恳，就答应了老虎的要求。 日复一日，年复一年的训练，老虎已经超过了小猫的速度，获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来，心想：我现在学到了真功夫，已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林，永远当冠军。于是老虎借口探望师父，在小猫打开房门的一刹那，向小猫扑了过去，小猫绕着森林使劲的跑，眼看老虎就要追上了，小猫灵机一动，朝树上爬去，老虎一看，着了急，小猫可没有教给自己爬树的这招啊，老虎摇了摇头，只能失望地回去了。 师：小猫聪明吗？（生：略）今天啊，小猫又遇见了老虎，你们想不想知道小猫是怎么对老虎说的？（生：略） 设计意图：通过练习第一课时学唱的两只老虎引出关于小猫和老虎的故事，从而引出本节课的内容猫虎歌。 （二）学唱猫虎歌 播放猫虎歌，初听歌曲，使学生对歌曲有初步的了解。师：同学们，这首歌好听吗？（生：略）那大家就跟着一起来唱一唱好吗？ 学唱歌曲，使学生加深对歌曲内容的理解。 师：大家唱的太好了，你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎的对话呢？ 播放音乐，学生自己创作动作律动。 师：真棒，老师也想表演一下猫虎歌了，大家跟着老师一起来做一下动作好吗？ 播放音乐，学生跟着老师一起做律动。 师：同学们，你们看老师给你带来了什么？ （生：三角铁、小鼓、手鼓、木鱼） 师：老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作，请同学们跟着音乐用你的小手打一下节奏。 （略） 师：现在老师想请几位同学上来，用这些打击乐器为猫虎歌进行打击节奏。 设计意图：引导学生