《an en in un ün》教案.doc

12.aneninunn教学目标： 1、 学会前鼻韵母aneninunn，读准音，认清形，能正确书写，学会整体认读音节yuan、yin、yun。2、 掌握关于本节课韵母的简单两拼、三拼音节，能自主拼读教学重点：1、 对课本导引图片的探索与发现（开发同学们的思维探索能力）2、 掌握本节课韵母新授课过程：1、 复习回忆回忆学过的声母、单韵母、复韵母（整体背诵）2、 观察拼音，找到共同点1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是an、en、in、un、n，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n。3.师：同学们观察的很仔细，这后面都有一个相同的字母n，但是这个小尾巴，在这儿不读n，那么这个音该怎么读呢，请小朋友看老师的手势（这是小朋友上面一排牙齿，这是上齿背、舌头这是舌尖）读的时候要把舌尖轻轻地顶上去，顶到上齿背（做两遍）请小朋友听老师的发音，舌尖顶住，请大家跟老师读一读。发这个音的时候气流要从鼻子里出来，对，轻轻地。谁来试试看。（提问并表扬，再一起来）再次强调（舌尖抵住上齿背，气流从鼻子里出来）设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。像这样有一个小尾巴n的韵母，我们叫它们前鼻韵母，来跟我说。这节课我们一起来学这五个前鼻韵母，请大家看图，图上画着什么呢。三、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an1.出示图片（天安门）引导发音师：图上画着什么呢(生：天安门城楼)对了，这个天安门的安，跟我们这节课要学习的第一个前鼻韵母的发音是一样的。大家仔细看，这个前鼻韵母是由a和n组成的。在读的时候，我们先要做好a的口型，先把嘴巴张大，再把舌尖顶住上齿背，请小朋友们听老师是怎么读的。An an an，跟我来学一学。（生：an an an）谁来试试？2.多种方式练读（多次练读）学生自由练读、指读、齐读、开火车读，再一起跟着老师读（男女生分开读）3.探究发音方法学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说4.练习声调An现在戴上了四顶小帽子，请小朋友们跟老师读读，出示四个声调的n，共同练读；谁会读？提问，指出不足（学生带着读）(二)教学en1.出示图片引发音。师：我们已经学习了第一个前鼻韵母的读音，再来看大屏幕，老师这里有个图片，看看图片上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，老师把第一个前鼻韵母的的换成了，就变成了我们要学习的第二个前鼻韵母，这个韵母的发音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形，听我读，跟我读，（嘴巴扁一点）开小火车来试试？2.多种方式练读。男生读读，女生试试，同桌互相读一读。3.探究记发音方法编个顺口溜记记。(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。4.练习声调请个小朋友带着大家读读看，出示四个声调的n，共同练读；跟着老师读一次（三）学习前鼻韵母in1.好，我们已经学习了两个前鼻韵母的发音，来一起看看第三个，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，这个的发音规则和前两个是一样的，都是“先做好的口型，再用舌尖顶住上齿背，发出的音”，我们一起来读一读。2.练习发音师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。)3. 的四声问小朋友谁会，带领大家读，告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点，同时练习四个声调（四）教学un和n1.学习发un的音。(1)看，这只小蚊子，带来了什么？（生：）你们真棒，谁能告诉我的发音规则是什么样的啊？（先做好的口型，再用舌尖顶住上齿背，发出），老师请大家先试试。跟老师读，(2)教师范读（3）声调u的四声，请个小朋友带着大家读（声音响亮），其他同学把手伸出来，我们一起来读读。(3)学生指读、小组读，男女生互读。（五）学习发n的音(1)这个前鼻韵母，跟前面学过的四个前鼻韵母的发音方法是一样的，现在老师请小朋友们自己试着读一下，可以多试几遍，读给同桌听一听。看来我们小朋友们都掌握了n的发音口型，发音规则（先做的口型，再用舌尖抵住上齿背）(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。(3)学生跟读、齐读。我们已经学会了这五个前鼻韵母的读音，一定要看清楚前面的单韵母是什么，才不会读错，一起读一下。这五个前鼻韵母里啊有两个前鼻韵母，有哥哥，现在啊，我们看看他们的哥哥来给大家打招呼了。我们看看这两个整体认读音节是谁的哥哥呢。（五）整体认读音节教学老师这里有一首顺口溜，让我们一起读一读1、读的真好，看看这里面，都是谁的不同声调啊（生：），很好，这就是我们要学的第一个整体认读音节2、老师这里有一幅美丽的图，上面有（）片云彩（生：一片），很好，这就是我们要学的第二个整体认读音节，哎，这里老师有个问题，你们觉得这个整体认读音节是谁和谁的组合啊？（生：）你们为什么觉得是和n的组合啊？（因为小有礼貌，见到大y，脱帽敬个礼）3、呦，这里还有个（生：光盘）看看这个光盘是什么形状的啊？（生：圆形）很好，这个yuan的音节啊就是我们这节课要学习的第三个整体认读音节。中间也是一个，因为见到了y所以脱了帽。小朋友们，我们已经学会了五个前鼻韵母和三个整体认读音节的读音，那我们一起来看看，他们都有哪些朋友呢？请大家看大屏幕。（六）简单的两拼和三拼音节拼法1、an和这么多声母小朋友交朋友组成音节了，请大家跟我读一读。2、gkh也想跟an交朋友，看看他们请了谁做中间人呢？请小朋友来教大家读一读3、我们看看jqx也想跟an交朋友，他们请了谁当中间人呢？请小朋友教大家读一读4、比较一下，这两组的中间人，看起来相同，但是其实是不同的，为什么中间的帽子摘掉了啊？ 跟老师读一读5、再来看看en跟哪些声母交朋友了，请一个小朋友来带着大家读读，大家一起读读6、in（请同学起来带着读）7、un n8、小朋友们拼的都