九年级上册课文《峡江寺飞泉亭记》教案设计.doc

九年级上册课文峡江寺飞泉亭记教案设计 “山川之美，古来共谈”“仁者爱山，智者乐水”。而清代大才子袁枚兼具“仁”“智”两者眼光，独独喜爱观赏瀑布。瀑布既有山之险峻雄奇，又有水之飘逸飞动。今天我们将随着袁枚的脚步登临峡江飞泉亭，在“水声”“棋声”“松声”“鸟声”“吟咏之声”中观赏瀑布。 作者简介 袁枚（17161797），字子才，号简斋、随园老人、仓山居士，浙江钱塘人。曾任江宁知县。32岁辞官归隐，遍历奇山异水。在江宁小仓山筑随园。他继承了明代“公安三袁”的文学思想，主张诗文创作不要抄袭古人，贵在写自己的真情实感。 知人论世 阅读上述简介和文后资料，说说你对袁枚的印象，或发现、启示。 甲生：袁枚活了81岁，32岁就辞官归隐。他是一个无意于功名利禄的人。 乙生：袁枚的“号”很有意思。你看，“简斋”，与刘禹锡的“陋室”不是具有同样的含义吗？“随园老人”，一个“随”，多么率真自然。 我的发现： 文化聚焦 A、著名亭阁点击：沧浪亭 B、著名瀑布：庐山瀑布、 C、观瀑诗，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白望庐山瀑布 文本疏通勾画圈点 语言积累 1、给下列加点字注音 炙，偃，瀹，籁，蓊，几席，参错。自我补充： 2、词语积累 A、通假字，而游者皆暴日中 B、古今同义 例句，词，意义，造句 其体不适，不适，不舒服，老师，我身体不适，请假一天。 C、关键实词、古今异义 决舍，箕踞 凝结，参错并奏 张霞，合同而化 不图，无征不信 危崖，妙无一人 D、词类活用 飞瀑雷震，名词作状语，像雷一样，来索余序，无征不信 E、熟语积累 倾盖交（倾盖之交，生死之交，刎颈之交，之交=的朋友） 鼎足立（一般说“鼎足而立”。鼎有三足，后用“鼎足而立”形容三方势均力敌。） 以人之逸，待水之劳。（本为成语“以逸待劳”，作者拆开来用。你也拆开试试。） 一至于斯（竟至于此。） 3、句子（课后第二题） 勾画圈点 示例：惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张霞，骄阳不炙。过石桥，有三奇树，鼎足立，忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已！ 这一段，明写峡山的奇特，实际写游峡山舒服，暗示不必像在观赏其它瀑布那样遭受日晒之苦 质疑问难 我的疑难： 互动课堂体验对话 质疑交流 示例： 我的交流： 语言体味（课后第一题） 1、把自己难以离开峡江寺，说成是飞泉亭造成的，责怪它。似怒实嗔，似嗔实爱。别有情趣，显得十分亲密。 我的体味： 个性表达 本文语言十分有味，也就是有情趣。请任选一个话题，写一个句子，要说得有情趣。 示例：蒲松龄家境本是小康，战乱加上家中食指日多，也就渐趋困窘了。 （不说“人口增多”，而说“食指日多”，诙谐幽默，生动表现了蒲松龄的乐观。） 我的情趣语言： 比较发现 我选择的角度： 我的发现： 交流所得： 请在老师指导下，或同桌合作完成。 重点语句积累 内容概述 写作特点 名题分享 阅读下边一段文言文，然后答题。（共4小题，计8分） 宜都记（节选） 自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，两岸高山重嶂，（1）非日中夜半不见曦月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类，林木高茂，略尽冬春，（2）猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝，所谓三峡，此其一也。山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，即至，欣欣然，始信耳闻之不如亲矣 1、根据画线（1）句，写出一个所学文言课文中与其意思相同的名句。（2分） 2、根据画线（2）句，写出一个你所联想到的古诗名句。（2分）。 3、解释文中加点的“书记”和相关链接中加点的“疏”。（2分） 书记：疏： 4、根据原文行文思路，请你判断，“始信耳闻之不如亲矣”之后文章将会写些什么内容。你不妨试补写出两句。白话亦可，文言亦可，文白夹杂亦可。（2分） 附答案： 1、（2分）自非亭午夜分不见曦月。（错1字扣1分，最多扣2分。） 2、（2分）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（错1字扣1分，最