第17课 古诗两首.doc

第17课 古诗两首 望庐山瀑布教学设计教学目标1会认4个生字，会写“炉、烟、流、银”4个生字。2正确、流利、有感情地朗读古诗，积累古诗中的名句。3感受诗歌语言的优美，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学重难点重点：学会字词，感受语言的优美难点：感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学准备课件、生字卡、田字格教学过程一、以旧引新，激趣导入1.导语：画家用图画描绘大自然，诗人用诗歌赞美大自然，你读过哪些描写大自然，赞美大自然的诗歌？背一背2.这堂课我们学习古诗两首中的第一首望庐山瀑布，继续感受大自然的魅力。（板书课题），齐读题。3读懂诗题：你从这首诗的题目中读懂了什么？点拨：“望”说明了欣赏的角度，说说与“看”的区别。“庐山”是地点；“瀑布”是景物（这首诗主要写“瀑布”）。二、读文识字，初步感知1.听录音朗读诗歌。2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通诗句。 3.认读生字：出示生字卡（庐、瀑、炉、疑、银、烟、流）谁会拼？（个别读、小组读、全班读、同桌互读互查）4.学写生字：（1）学生仔细观察范字（银、烟、流、炉），交流识字写字的经验。（2）重点指导识记 “银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。教师范写6.学生练习书写生字。7.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。（课件望庐山瀑布）三、再读感悟，体会情感1.自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?2.交流分享：结合学生的回答，在想象画面的过程中随机点拨。“日照香炉生紫烟”紫烟缭绕图（1）找出这句诗中描写的景物（日、香炉、紫烟）（2）你是怎么理解这里的“生”的？（产生，没有停止）可以换成“升“吗？（3）带着自己的理解读一读“遥看瀑布挂前川”瀑布悬挂图（1）你由“川”字想到了哪些词语？（山川、川流不息）你明白这里的“川”的意思了吗？（2）联系生活实际理解“挂”字（3）遥看瀑布，你的眼前会出现哪些色彩？（瀑布白，山峰青，太阳红，紫烟紫）（4）读一读“飞流直下三千尺”一泻千里图（1）你从这句话中感受到了瀑布的哪些特点？是从哪些词语感受到的？（“飞流直下”：快；“三千尺”：高、长）（2）读一读“疑是银河落九天”银河下凡图（1）说说你对银河、九天的理解（2）联系“床前明月光，疑是地上霜”理解“疑”的意思。（3）读一读3、想象画面，读好整首古诗.感情朗读:通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。4.体会情感：假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢？四、熟读成诵，情境背诗把诗背给同桌听七、板书设计望庐山瀑布见：香炉 紫烟 感：飞流 三千尺瀑布 前川 银河 落九天绝句教学设计教学目标1、会认4个生字，会写8个生字，读准多音字“泊”的字音；能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文3、感受古诗中所描绘的景色。教学重难点重点：学会字词，感受诗中的景色美难点：体会诗人的情感教学准备课件、田字格教学过程一、复习揭题。1、还记得上堂课学的望庐山瀑布吗？背一背2、揭题：这堂课学习第二首古诗绝句（板书）3、齐读课题解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。二、读文识字，初步感知1、自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。2、检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。3、指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。三、精读古诗，品读感悟1、理解第1句。问：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？“鸣翠柳”怎么理解？点拨：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。2、理解第2句。问：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎样理解？点拨：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。3、理解第3句。问：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？点拨：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。4、理解第4句。问：“泊”是什么意思？“万里船”指什么？点拨：“泊”是船在岸边停靠的意思。“东吴”是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航