九年级第一学期 音乐《歌剧》教案.doc

歌 剧执教:上海市新元学校 张畅官班级:初三(1)班时间:2012年12月12日学情分析：初三（1）班学生大部分能够在教师引导下熟悉、听懂歌剧的来历，能知道什么是歌剧。对歌剧和有关作曲家有了解并熟悉相关信息并能较好的配合教师上课,对教师提出的相关问题能做出解答。将会从音乐基本知识开始，慢慢稍微深入，对于很深层的内容不宜多讲，因为考虑到学生对音乐常识的欠缺。教学要求: 本课是选自沪教版艺术音乐九年级第一学期的第二单元典雅的乐章中的艺术天地中的歌剧欣赏，目的是让学生了解歌剧的基本知识，对歌剧内容有认识。本节课就通过对歌剧艺术的理解和欣赏，让学生知道世界上有跟中国京剧艺术形式相同的艺术。以歌剧中很著名的费加罗的婚礼作为例子，选取其中的费加罗咏叹调为主要欣赏对象。整节课要求学生认真听讲，从而了解歌剧基础知识，再通过自己欣赏，深入了解歌剧的艺术形式。教学目标：1、知识与技能：通过欣赏歌剧，认识到世界音乐文化的博大精深，同时也认识到不同民族有不同的音乐风格，但都随着时代的进步而发展。初步了解歌剧的音乐体裁及戏剧形式，了解作曲家莫扎特。2、过程与方法：熟悉名曲费加罗咏叹调的主题旋律，能用哼唱等方式积累优美的语汇旋律。3、情感态度与价值观：通过欣赏欧洲古典主义的音乐作品，使学生领略音乐中的典雅气质及美感，从而培养学生对古典音乐的兴趣，认识其精华所在。教学重点：通过对歌剧的基本了解和欣赏费加罗咏叹调，知道歌剧的组成形式和发展。熟悉莫扎特的基本知识。教学难点：对歌剧费加罗的婚礼的主题及旋律的清楚了解。教学用具：电脑、PPT教学内容及过程：一、 导入课题京剧是我们中国的国粹，那谁知道国外与我们京剧有着类似表演形式的是什么？二、展开课题：1、什么是歌剧1)歌剧是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。2)歌剧起源于16世纪文艺复兴时期的意大利，世界上公认的第一部歌剧叫奥菲欧。因为它起源于意大利，所以很多世界著名歌剧都是由意大利语演唱的。2、以费加罗咏叹调为例，引导学生如何欣赏歌剧1）这首歌曲演唱形式是怎样的?(有领唱、合唱、齐唱)可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱，某些段落还有接近说白的朗诵。2）歌曲具有怎样的风格特征?音乐主要吸取了地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象。3）给人整体风格怎样？表现了主人公怎样的心情？此歌剧是讲述为自己幸福而努力克服各种困难的故事，音乐主要以悲伤为主旋律，通过表演者深情的表演，淋漓尽致的表现故事中人物的复杂的情绪。 3、介绍外国著名歌剧世界上的歌剧有很多，但有这么几部是很著名的，也是被人们所熟悉的，有卡门费加罗的婚礼茶花女魔笛图兰朵等，这些著名的歌剧之所以是著名，其中有一点就是其中的音乐部分，以上几部歌剧中都会有让人听过就喜欢上的。4、继续欣赏茶花女中的饮酒歌本节课主要是以欣赏为主线，通过欣赏认识和了解歌剧这门艺术，世界上还有许许多多的著名歌剧选段。因为各种原因茶花女中的饮酒歌的音乐就这样在这个变化万千的时代里被深深的保留着。教学小结：通过一节课的了解，学生会对歌剧有所了解，也知道了什么是歌剧，歌剧是怎么样的一种艺术。在最后就要对整节课的内容做一个复习并提出小问题：1、歌剧包括了那些艺术？2、歌剧中最常用的是什么音乐？3、莫扎特是那个国家的音乐家，被人们称作为什么？对于学生很少接触的歌剧是陌生的，完全不了解的，通过一节课的时间让学生了解歌剧，熟悉什么是歌剧，著名歌剧有哪些，歌剧的精华之处在哪里。这也是对艺术修养提升的一个台阶。链接相关资料：由于剧情及不同场合的需要，歌剧中往往采用不同类型的歌曲。通常由咏叹调、宣叙调、咏叙调、重唱、合唱、舞蹈场面等组成 。咏叹调：用于人物独唱，它结构完整，技巧复杂，曲调优美悦耳，富有戏剧性与抒情性。宣叙调：介于朗诵与歌唱之间的半说半唱的方式。咏叙调：介于宣叙调和咏叹调之间。重唱：指两个或两个以上的歌唱者，各个人按所担任的声部演唱同一歌曲。按人数多少，可分为二重唱、三重唱、四重唱等。合唱：指两组以上的歌唱群体，各个组按所担任的声部演唱同一歌曲。按声部的多少，可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等。费加罗的婚礼是莫扎特最杰出的三部歌剧中的一部，完成于1786年，其他两部为魔笛、唐璜。歌剧是莫扎特创作上的主要成就。是根据法国剧作家博马舍的喜剧费加罗的故事三部曲的前两部改编的。莫扎特在这部歌剧中运用新鲜活泼的音调塑造了现实生活中活生生的人物形象，运用各种重唱形式来表达复杂的剧情和矛盾。费加罗的咏叹调则是剧中一个著名的唱段，也是一首广为流传的男中音独唱曲。这个唱段是第一幕中费加罗得知伯爵的侍从凯鲁比诺将到军队去当兵时所唱的，虽然带有一些戏谑和嘲弄的成分，但看得出费加罗对凯鲁比