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文档简介
荷叶母亲教案 教学目标: 1.知识与能力:指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培养鉴赏诗歌的能力。 2.过程与方法:品味诗歌的精美的语言。 3.情感与价值:体会母子情。 教学重点:体会诗歌感情,能有感情地朗读课文。 教学难点:诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。 教学时间:2课时 教学过程: 一、导入 前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的金色花,我们被浓浓的母子情所感染和感动。是的,母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。 正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。 二、整体感知 1.教师范读课文 2.检查预习情况(出示小黑板) (1)作者 (2)字词:并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽 三、继续感知,寻找感动 1.现在请同学们有感情地朗读课文,思考:作者因什么而感动?(作者被红莲还是白莲所感动?) 明确:一个大荷叶慢慢地倾侧下来,遮盖住红莲,为其遮风挡雨。(画图) 2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢?(引导学生寻找6、7自然段) 3.有感情地齐读6、7段。(重点字:慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜) 4.同学们,结合刚才这两段文字,你认为给这幅画起一个什么名字?(荷叶护莲图) 5.师过渡:这一朵红莲正在荷叶的庇护之下,安全地成长着这画面不仅让作者感动,也深深地触动了我们的心弦。试想一下:如果红莲没有了荷叶的保护,结果会怎样呢? (学生回答凋零、枯萎) 师:对,如果红莲没有了荷叶的保护,就会像文中的那株白莲。 请个同学说说:文中白莲的结局怎样? 师:(画图)作者通过对比的手法,白莲和红莲都经历了一场风雨袭击,因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘,而红莲在荷叶的细心保护之下,健康、安全、快乐地生活着。作者就是被这样一幅画面所感染和感动。作者(指着黑板上的图)触景生情,以花喻人,想到了自已就是一株什么?(红莲)而荷叶就是自己的什么?(母亲) 6.齐读最后一段。(出示小黑板) 荷花是我,荷叶是母亲,母爱伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。 7.师:同学们,母爱是一曲动人的歌,带着我们云游四方; 母爱是一缕温暖的春风,带给我们无比的惬意; 就如作者所说,我是红莲,妈妈是荷叶!为了我们的健康、为了我们的快乐、为了我们的幸福,伟大的妈妈们甘愿付出,甘愿牺牲我们在妈妈的呵护下一天天长大了,而妈妈的头发也一天天变白了,皱纹也一天天加深了 妈妈,我想大声对你说:妈妈我爱你!
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