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gkh优秀教案范文 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。 第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。 第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。 第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gu为例，借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。 第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。 g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。 教学要求 1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法 ，能看图正确拼读带调音节。 3.培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养学生学习拼音的兴趣，乐 于运用所学知识。 教学准备 1.教师准备：配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图。 2.学生准备：g、k、h的字母卡片，g、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。 教学过程 第一课时 一、导学新知 1.欣赏情境图。 (1)教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方?有些什 么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟 把蝌蚪放回小河。) (2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪 送回“家”。(教师相机板书字母。) 【点评】放手让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物 中去寻找新的点。 2.学习字母g、k、h。 (1)学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、 “荷花”的读音。 (2)教师示范g的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短， 就能准确发出声母g的读音。学生尝试发音，体会要领。(注意：发g时，舌根抬起，顶住软 腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发g大体相同，只是 冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。g、k、h是由 舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必 将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。) (3)学生反复练读字母g、k、h。 (4)结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。 学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如：9字加弯ggg， 一把机枪kkk，靠背椅子hhh) 【点评】在这个环节可以让学生尽情展开想象，鼓励学生自主创造，努力促使孩子在头 脑中建立字母形象与发音的联系。当单调的字母与实际生活中自己感兴趣的事物结合在一起 的时候，学生会愉快地牢牢记住这些字母。 (5)引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子ggg，小鸡出壳kkk，荷花荷 叶hhh。” 3.学习语境歌。 学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”强化 声母教学。 【点评】把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，使学生所学的声母 回归到具体的语言环境中去，易记易诵，强化读音，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素 质的教育。 二、学习书写字母 1、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。g占中格和下格，两笔写成，写 g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成， 先写竖，注意把“椅子背”写高一点。 2、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。 三、巩固新知 1.游戏：“看谁接得快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“ggg ”。 2.游戏：“看谁找得快又准”。 听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片 中找出相应的声母读一读。 第二课时 一、复习检查 1.听儿歌，复习字母：教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑 呵呵!”教师问：这里出现次数最多的是什么音节?从而引出声母g、h。