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基层医师培训妇产科学论文论文 1存在问题与主要培训经验 经过实践观察基层全科医师培训期间常常会存在以下问题：学员们来自基层理论基础较差临床技能参差不齐；全科教育中的专科教学知识点零散课时相对较少学习内容难以全部吸收消化；需要制定统一考核标准为取得高质量的教学效果总结以下几点经验： 1.1强化师资选拔 由于受训学员均来自乡镇卫生院和村卫生站学历层次较低专业水平参差不齐为了提高学员专业技术水平和临床业务能力保证培训质量科室专门选拔了5位具有博士学历、专业综合素质过硬、年富力强的中青年骨干医师组成“讲师团”进行课堂授课与临床带教并通过课前预讲课堂问卷课后讨论、小组等形式进一步督导培训过程使培训质量迈上了一个新台阶 1.2优化课程设计 在培训过程中始终坚持以“提高岗位任职能力”为目标有别于本科教学和研究生教学在专业课程设计上以常见病多发病为基点结合诊疗新进展将授课内容分为“全科医师的计划生育指导”、“女性生殖系统炎症”、“女性生殖系统肿瘤”、“正常妊娠与孕期管理”、“妊娠合并症”5部分内容并通过安排临床轮转使学员在有限的课时里能够学习与掌握尽可能全面而重要的专业理论知识和临床实践经验达到事半功倍的效果 1.3改革教学模式 为了提高课堂授课质量增强师生互动氛围将以问题为基础的教学模式引入全科医师培训中并结合典型病例分析将抽象的理论概念转化为具体的事例展示并通过正反两方面处理比较如：“宫外孕”的误诊“卵巢癌”的误判及“多囊卵巢综合症”的误治等深入浅出举一反三使学员们能够更加深刻的认识到日常工作中容易产生的错误并掌握避免的方法和及时补救的措施有利于今后学员们回到各自工作岗位后进一步提升工作能力另外还通过第四军医大学专业站及远程医疗等方式给予广大学员更全面更长期的理论与专业指导为改善基层医疗服务质量提供了技术支持与保障 1.4调整考核标准 培训要注重质量而保证质量的重要措施就是考核严格的考核制度是完善培训过程检验培训质量的必要环节基层全科医师培训亦是如此将考核分为课程考核和临床轮转考核课程考核是课堂教学结束后由学校统一组织的考核临床轮转考核是全科医师在科室轮转结束后进行的临床考核将结构化考试引入妇产科临床考核通过模拟临床场景对学员进行临床综合能力评估两项考核均合格者方可以取得由第四军医大学颁发的全科医师培训合格证 2结语 基层医师培养关乎基层医疗质量紧系广大百姓生命和健康加强基层医师继续教育培训是提高其专业技术水平提高基层医疗质量的一项重要措施也是一项长期持久的继续医学教育任务
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