小班数学《整理照片》教案设计.doc

小班数学整理照片教案设计 进一步感知5以内数量，知道点子可以表示物群卡的数量特征。以下是为大家搜集提供到的小班数学照片教案内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！ 设计思路： 指南在“数学认知目标2”中提出的教育建议是引导幼儿感知和理解事物“量”的特征：收拾物品时，鼓励幼儿按照物体量的特征分类。学过了“亲亲一家人”的主题，幼儿对自己的全家福照片兴趣浓厚，于是我设计了小班数学：照片这个活动。活动通过创设“帮助巧虎宝宝动物照片”的情境导入活动，引发幼儿活动的积极性。活动中重点引导幼儿关注物群卡的数量特征，层层递进活动难度。通过形象的动物群卡和全家福照片，初步感知数量，能够按照不同的数量群归类，体验数学活动的乐趣。 活动目标： 1进一步感知5以内数量，知道点子可以表示物群卡的数量特征。 2能按数量给物群卡分类。 3体验照片数学活动的乐趣。 活动准备： 1物质准备：点卡标记（3-5），长颈鹿物群卡（3-5），绵羊物群卡（3-5），鸡物群卡（3-5），相框三个，篮子三个，全家福图片。 2经验准备：5以内数量的学习经验。 3活动重难点：按数量给物群卡分类。 活动过程： 一、复习感知3-5数卡与动物群卡的一一对应 1情境创设引出活动内容。 小动物知道小朋友都有全家福，他们可羡慕了，于是，巧虎宝宝就帮助小动物也拍了全家福！我们一起来看一看吧！ 2.复习感知3-5的数量群。 这是谁的全家福，有几个成员？ 3.物群卡和数字卡一一配对。 这是绵羊的一家，上面有几个成员呀？我们用数字来表示。 2观察并感知相同的数群。 这是绵羊家，有几个成员？和长颈鹿家的哪一张是一样多的？我们把他们放在一起。 巧虎宝宝翘起了大拇指，你们可真聪明啊。 二、根据点子卡将物群卡分类。 1出示3，4，5点子相框。 我们发现他们上面的圆点有什么不一样？ 2根据相框的点子物群卡。 哪张照片应该要放进这个相框？ 漂亮的相框增加活动兴趣点，吸引幼儿注意力。培养幼儿仔细观察的好习惯。 三、按照物群卡数量给物群卡分类 1出示无点子篮子。 2教师展示的方法：一样多的放一起。 巧虎宝宝想己照片了。它准备了三个篮子，它先拿出了五只长颈鹿的照片，放在第一个篮子里，又把五只绵羊的照片放了进去，最后把五只鸡的照片也放了进去。 为什么把它们在一起呢？ 3.邀请个别幼儿尝试动物照片。 我们也来试一试吧。这个篮子我想放三的照片。 四、集体参加，照片。 1邀请幼儿把小朋友的全家福到相应的篮子里。 老师有好多小朋友的全家福。请你仔细看看跟哪个篮子里的小动物成员是一样多的呢？一样多的放一起吧。 课后反思： 学习了“亲亲一家人”的主题后，我发现班里的幼儿对自己的全家福照片仍然兴趣浓厚，于是我设计了小班数学：照片这个活动。 活动根据指南在“数学认知目标2”中提出的教育建议：引导幼儿感知和理解事物“量”的特征，收拾物品时，鼓励幼儿按照物体量的特征进行分类。活动通过创设“帮助巧虎宝宝动物照片”的情境导入，引发幼儿活动的积极性。活动中根据“最近发展区”理论，重点引导幼儿关注物群卡的数量特征，层层递进活动难度。通过形象的动物群卡和全家福照片，初步感知数量，能够按照不同的数量群归类，在情境中快乐学习数学。 活动准备充分，动物图片和全家福照片，还有漂亮的相框。在活动过程中，气氛宽松，愉快，幼儿参与积极，认真。过程中我的语速偏快，可以再放慢速度，以便于幼儿理解和消化。在教学中应避免语言的书面化，比如在询问照片中动物的数量时，不应是“有几个成员”可以表述为“有几只小动物呢？”。在活动进行到最后一步，分发全家福请幼儿帮助时，可以直接分发，不用再仔细讲解有几个人，应该放到哪个篮子里，显得拖沓，以至于上课时间有点偏长。的方法在前面的过程中已经讲明，这个环节便可直接讲明要求，请幼儿自主操作。 在数学知识的学习过程中应是从实物到点再到数字呈现，最后到没有数字和点的过程。在这次活动过程中先呈现了实物再出示