第2课时 10000以内数的读写.doc

第2课时 10000以内数的读写主备人：于令勤教学内容：人教版小学数学二年级下册教材第8586页内容。教学目标：1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。2、通过在计数器上拨珠数数，学习万以内数的读写并懂得数位之间的关系。3、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：学会读写万以内的数。（末尾、中间有0）教学难点：学会读写万以内的数。（末尾、中间有0）教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1、复习导入（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。（2）读出下面的数。821读作（ ）；670读作（ ）；903读作（ ）；500读作（ ）；（3）写出下面的数。一百五十三 写作 八百 写作 九百五十 写作 三百零七 写作 师：千以内数的读写方法和数位顺序表同学们都掌握了。这节课我们来继续学习万以内数的读写方法。（板书课题：10000以内数的读写）2、出示学习目标（1）运用所学知识自主探索，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），并且能总结出读写万以内数的方法。（2）通过在计数器上拨珠数数，懂得数位间的关系。二、学师：接下来，老师想和大家一起玩一个游戏，叫“拨珠、写数、读数”，请大家准备好纸和笔。师：准备好了吗？我拨珠，请一个同学到黑板上写出来，大家判断对错。然后说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。现在开始。（在计数器上拨出3745）生1：这个数写作3725，对吗？生齐：对！生2：它是由3个千、7个百、2个十和5个一组成的。师：接着（计数器上拨出2080）请写出这个数。生3：这个数写作2080。生4：它是由2个千和8个十组成的。师：最后一个（计数器上拨出6009）请写出这个数。生5：这个数写作6009。生6：它是由6个千和9个一组成的。师：同学们都知道这些数的组成，那你们知道这些数有什么共同的特点吗？这些数怎么读呢？请打开课本85页自学例7。出示自学指导（一）请同学们打开课本85页，带着下面几个问题自学例7。1、我们读数的时候要从（ ）位读起，千位上有几就读（ ），百位上有几就读（ ），十位上有几就读（ ），个位上有几就读（ ）。2、中间有一个“0”时，该怎么读；末尾的 “0”时，该怎么读呢？3、中间有连续的两个“0”时，该怎么读呢？三、议（一）1、学生小组讨论万以内数的读法后，汇报学习成果。生1：三千七百二十五生2：我们读数的时候要从（ 高 ）位读起；千位上有几就读（ 几千 ）；百位上有几就读（ 几百 ）；十位上有几就读（ 几十 ）；个位上有几就读（ 几 ）。 （预设：第一组数大部分学生都能准确读出来，所以提问时主要针对学困生，中等生汇报自学指导1上面的问题）练1：6543、2937生3：两千零八生4：两千零八十生5：两千八（由学生辨析谁的读法正确，为什么，如果学生说的不完整、不清楚，老师可以再做启发、引导）师启发：请同学们回忆一下千以内的数是怎么读的，2080它是由2个千和8个十组成的，百位上没有数字，我们需要把“0”读出来占位，所以中间有一个“0”时，我们应该将它读出来。而末尾的“0”，我们不需要读出来。练2：9402、7500、9000、10000生6：六千零九生7：六千零零九学生小结：中间有0的数不管有几个0都读一个0。练3：2008、6006师：读了这些数后你有什么发现吗？师生小结：我们读数的时候要从高位读起，千位上有几就读几千末尾有的0都不读，中间有0的数，不管连续的几个0都只读一个0。出示自学指导（二）师：同学们已经会读万以内的数了，那么万以内的数应该怎么写呢？请同学们自学例8。1