转化后进后材料.doc

转化后进生材料 送给他们一个温暖的太阳石门县第一中学 陈银平一般来说，后进生的自尊心是很脆弱的，他们经受不住刺激，有怕遭遇冷落的共同心理。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾讲:“这些孩子,不是畸形儿,他们是人类无限多样化的花园里最脆弱,最娇嫩的花朵而已”。因此，只有对后进生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立良好的师生关系；而热爱学生，融洽的师生感情是转化后进生的思想基础和前提。一个充满信任的亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸都令在会在他们心中掀起巨大的情感波浪。老师心中有后进生，后进生心中才会有老师。一、对症下药，有的放矢后进生的转化工作如同良医用药，要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差”的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到他们“差”的根源及主要因素；了解后进生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何，然后有的放矢，帮助他们改正。如我现在所教班上C509有个学生徐芳上课就走神、打瞌睡，中午、晚上经常外出不归，从来不交英语作业，成绩当然很差。找他谈话，他却闭口不言。多从班主任、家长、学生中了解到，他不光在学校，在家也很少说话，而且经常找家里要钱，要不到就偷，喜欢和社会上的“伙伴”玩，经过多次观察证实后，我不急于批评他，提露惩罚他，而是摸索他的心理特点。经过一段时间的观察，我发现他实际上是一个表面具有叛逆心理但实际上内心却胆小怯弱的孩子。我寻找机会和他心平气和地谈，一次不行，二次，三次通过几个回合的交流后得知他起初是因为多次被其他学生敲诈，又不敢告诉家长，只好找借口向家里要，要不到就只好偷，次数多了就产生了报复他人的思想，也如法炮制勒索他人，并渐和社会上的“伙伴”交往，也没心思学习了，针对这些，我连续找他说话，帮他认识错误，还帮助他还了被他敲诈学生的钱。他有了一点进步，我就有意在班上表扬他，结果他的恶习渐渐改正了。成绩也有了大幅提高。二、晓之以理，动之以情工作中，我深刻体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此，师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面，为此要正确对待后进生，做到“四不”和“三会”。 即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。如我教510班时有一后进生喜欢看小说。我就利用课余活动时间和她一起看，说小说，并鼓励借给她看简易版英文小说。开始她兴趣不大，我就在班上定期为英语故事会并由她来负责，结果在她的主持下办得有声有色。接触多了，彼此之间的话也多了，我趁此多给她教育，于是改掉了上课看小说的坏毛病，成绩也赶上来了。所以师生感情加深了，彼此之间也就有了信任，高考时该生以优异的成绩被湖南师范大学录取。三、选取优点，因势导之后进生的缺点很多，暴露得比较充分。但决不能因为有缺点而觉察不到他们的优点，要善于选准他们身上的优点，充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导之，促其全面发展。要使他们一方面成功，使他们受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。例2010届一名学生某某，老师和学生的印象是有他的班，班上必大乱，无他则耳根清净。但通过我的细心观察和了解，发现他的一个长处，就是喜欢体育运动，身体好。于是我建议班主任让他报考飞行员，身体测试合格后又为提高他文化成绩免费开“小灶”（因为英语单科分数有规定）。结果在我的悉心指导下高考中他英语考了九十几分，并成功被一所空军指挥飞行学院录取。四、趁热打铁，持之以恒后进生一旦有思想上的转化，就要趁热打铁，及时鼓动并促进提高。围绕这一点，我只要发现学生的一点进步就及时抓住时机，激发他们对学习的渴望，变厌学为自学。夸美纽斯认为：“求知和求学的欲望应该，连用一切可能的方式在孩子身上激发起来。”而且一旦激发起后进生的求知渴望，就要防止逆向转化，所以必须持之以恒，对于出现的漏洞要及时坚决地堵死，毫不松懈。长期以往，后进生的潜力得到发挥，学习兴趣，越来越浓，成绩就会不断提高。五、树立信心，把握成功在后进生转化过程中，我深知成功是后进生最感鼓的事情，因此在后进生的转化过程中，我十分注重他们的成功。每当发现他们的线毫进步，我都会在班上及时表扬，把他们的进步事迹向全班同学介绍，尽量使有进步或有进步倾向的后进生成为我口中的进步学生，使他们及时体会到成功的喜悦，强化他们的进步意识并树立能成功的信心，同时经常督促，激励他们前进。如后进生林某爱参与班级表演活动，在一次我举行的班级英语戏剧表演中获得第二名，于是我除了在班上郑重地给获奖学生颁奖，还特意大力表扬他，而且也表扬他的学习有进步，结果在期中考试中他的英语成绩进入前十名，总成绩也前进了二十几个名次。试想当他得到成绩单，向他的父母报喜的时候，该是多么高兴自豪啊。现在他已经是班上前二十名的优秀生了。要改变后进生是我们必须更新观点，摒弃认识上的偏见。我国有的学者主张摒弃这一有损人格的字眼，代之以确切的称呼“其才能被开发的人？”应当说，这个问题的提出很有意义，因为它可