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小学语文海底世界的教案 教学过程: 导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈) 过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下。 （放录像，欣赏海底世界。） 师：看完录相，你们想说些什么？ 今天，就让我们一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。 一、同学先自读课文,让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？ 师：你能读给大家听一听吗？ （板书：景色奇异、物产丰富） 过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世界的哪一方面? 二、细读课文： 指名同学读第二自然段 师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语. 老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音? 学生汇报 用有的有的说句子. 这些声音可不是随便就能听到的,而是用了特制的水中听音器 过渡:刚才我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊奇呢? 学习第三自然段 学生自读提出要求 这一段的中心句划出来,描写了那些动物 学生汇报 1）谁来说说第三自然段的中心句？ （2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来具体写动物的特点的 （4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作旅行），这种景象有趣吗？ 三、学习第四自然段 1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？ 自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。 2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？ 3、分角色朗读。 4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。 5、录相。 大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。 四、学习第五自然段 1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！ 2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5自然段，体会海底世界的神奇。 5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？ 一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。 （四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？ 五、作业：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们保护海洋环你对哪个方面比较感兴趣? （1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。 （2）
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