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河北省邢台四校联盟2015-2016学年高二历史上学期第四次阶段考试试题（扫描版）答案1-10 bdbdc bdcca 11-20 dcaad ccbba21-30 bbacd cadca 31-40 abdab badcc41.第一种观点：同意材料的观点：明末反对封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学取得重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则；而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣，也没有推动社会的变革，同时也没有对传统和未来作出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。第二种观点：不同意材料的观点：认为明末反对封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动相似。理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济得到发展的背景下，对封建专制下人性的思考。尽管中国明清没有西方发展起来的资本主义经济，也没有形成众多的思想家,但同样也推动了人们对社会现实的思考，起到了启蒙的作用。42.(1)主张:“有教无类”。变化:打破了奴隶社会“学在官府”、贵族垄断文化教育的格局,把教育对象扩大到平民子弟。(4分)(2)原因:政治上,北宋重文轻武;经济上,商品经济发达。（4分）(3)主张:教育是一种人人都可以享受的社会福利;要建立完整的教育体系;文化知识与职业技能并重。思想根源:继承儒家的“仁”的思想(大同思想);吸收了西方的民主思想。（6分）(4)不利影响:使大批青年失去了在学校接受正规教育的机会,造成了人才的断层;从长远来说给国家的现代化建设带来了相当的困难。努力:1977年恢复高考制度;在1978年全国科学大会上,强调“科学技术是
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