最新《最苦与最乐》教案.doc

最新最苦与最乐教案 在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。接下来为大家了最新最苦与最乐教案，欢迎大家阅读借鉴。 知识目标 1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。 2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 能力目标1、明确作者观点，理清文章脉络。 2、使学生把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。 情感目标 利用本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。 教学重点 对人生观的思考，对责任的思考。 教学难点 训练严密的思维能力和语言表达能力 教学方法 自主、合作、探究 课时安排 两课时 教学流程 第一课时 一、导入新课 痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。老师认为，最痛苦的是失去身边的亲人和朋友，而最快乐的就是旅游看风景。同学们也来说说，你认为什么是最苦?什么是最乐?(学生畅所欲言，教师对学生的回答加以肯定)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人梁启超，今天，我们就来学习他的文章最苦与最乐，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 二、明确论题 首先看一下文章的题目有什么特点?如果改成苦与乐好吗?为什么? 提示：题目是一个并列短语，前后两个词语意思相反。改成苦与乐不好，因为改后题目太宽泛了，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是把论题集中在“最苦与最乐”上，并不是泛泛而谈。(明确：文章论题不是论点) 三、作者简介 作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。文风：流畅、犀利、凝炼 著作：饮冰室合集 四、阅读课文，理解字词 阅读前教师对较难字词的音义加以指导： 注音： 契约(q)揽(ln)悲天悯人(mn) 结合文中注释解释词语： 失意：不得志 如释重负：好像放下了沉重的负担。 无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的 悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。 补充解释词语： 莫若：不如。 达观：对不如意的事情看得开。 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 整体感知，把握文章结构 (一)师生讨论课文内容： 人生什么事最苦?作者是怎样得出答案的?(从第1、2段中找答案) 提示：“人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。”作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最苦的许多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。 人生什么事最乐?作者是怎样引名言来论述的?(从第3段中找答案) 提示：“责任尽了，算是人生第一乐事。”作者引了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。 人们应该怎样对待责任?(从第4、5段中找答案) 提示：应该像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。 (二)根据以上问题的答案再次讨论，理清课文结构，从而明确文章可以分为三个部分： 第一部分(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。 第二部分(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。 由此可以看出全文是按什么结构写的?提示：分总 (三)合作探究。分四人小组讨论以下问题： 1、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的? 提示：像是有几千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。作者通过与贫穷、失意、老去、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了是无法排解的。 2、到底什么叫责任?它的范围有多大?作者是怎样层层深入阐述的? 提示：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。 3、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?结论是什么? 提示：认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在