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文档简介

关于积累与运用的教案教学设计 教学目标 1.通过“把”字句与“被”字句的比较，知道不同的句式可以表达相同的意思。 2.读背名人名言，养成搜集、运用名人名言的习惯。 3.喜欢阅读成语故事，明白成语的意思。 4.搜集对联，阅读对联，了解中华民族的文化瑰宝。 5.乐于书面表达，增强习作的自信心；能把感兴趣的故事记录下来和大家分享。 一、温故知新 1.读句子，比较。 2.合作交流，发现规律。 3.总结拓展练习。 二、语海拾贝 1.读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生提出问题，教师可作解释。 2.熟读成诵。 3.交流自己积累的名言名句。 三、点击成语 1.自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。 2.把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。 3.交流阅读体会，说说成语的意思。 四、综合性学习“搜集对联话说对联” 1.介绍对联。（上联与下联的字数相等，词语相对，内容相关，语言鲜明简练，声调优美和谐。） 2.说说对联经常挂在哪些地方。 3.对联有什么作用呢？ 4.把自己搜集的对联进行分类。（如：景色类节庆类） 5.小组交流，全班交流。 6.挑选几副贴在教室里。 五、习作百花园 1.让学生自己阅读习作要求，教师相机点拨，帮助理清习作要点。 2.引导学生选择习作素材，既可故事，又可自编故事。激励学生自己创编故事。 3.同学之间相互交流习作计划。 4.学生自主进行书面表达，鼓励创新。 5.同学之间相互修改习作。 6.自我修改完善。 六、自主阅读园地 1.祖国的语言文字有丰富的内涵，唐朝的汪伦就用妙语与大诗人李白结下了深情。想了解这个故事吗？请自己读读妙语结深情这篇文章。 2.说说读了这篇文章你有什么收获。 教师在学生交流的过程中引导勾画汪伦说的话，然后联系第2段的有关语句感
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