如何提高大学英语阅读技能.pdf

如何如何大学英语阅读技能大学英语阅读技能 阅读是多种语言元素的复杂 相互作用 是一种多种因素多向交流与反应的复杂解码过 程 其解码依据来自文字 语言 语用 世界等方面的知识 1980 年 Stanovich 提出了 阅读能力的层次模式 指出在阅读过程中有几个层次的因素在起作用 包括词汇识别 句法 分析 语境知识等 任何影响阅读过程的因素都可能与其他因素发生互动关系 影响阅读者 对阅读材料的理解 因此 阅读是一种由几项技巧组成的整体活动 大学英语教学大纲 规定 大学英语的教学目标是 培养学生具有较强的阅读能力 一定的听和译的能力以及初步的写与说的能力 使学生能以英语为工具 获取专业所需要的 信息 可见 在大学的英语学习中 阅读是教学的主要目的 也是学生应解决的首要问题 1 传统教学存在的缺点 1 1 教材选择不够科学 所选的教材主要是凭直觉和经验来决定的 缺乏定量的分析 并没有结合教学实践和学生实际情况进行相应的调整 而是采用一种通用教材 其中一些内 容往往超过了学生的接受能力 没有很好的考虑到学生的实际情况 使得教学效果不够理想 1 2 考核反馈不及时 单纯以教学为目的 考核滞后 往往是最后期末考试的时候统一 进行考核 并没有在平时跟进学生的学习进度 教师的传授与学生的学习掌握之间产生时间 差 不利于对教学效果的考察以及学生学习效果的反馈 更谈不上培养学生的各种阅读技能 了 2 阅读能力培养的几点做法 2 1 采取科学记忆方法 扩大学生词汇量 词汇量是学生学习英语培养阅读技能的必备 条件 如果学生的词汇量匮乏 文章里生词过多 阅读也就无法进行下去 教学大纲对词汇 的要求是要求学生领会式掌握 4200 单词 以及由这些词构成的常用词组 并具有按照基本 构词法识别生词的能力 作为一线教师 我们有必要传授学生如何科学的记忆单词 通过科 学的记忆方法 提高单词记忆效率和效果 扩充学生的词汇量 2 1 1 利用同根词扩大词汇量 在所有构词法中 缀合法是构词能力最强的一种 它是英 语扩展词汇的重要途径 因此 在词汇教学中应充分利用构词法通过添加前缀 后缀 交叉 合成等手段使学生产生联想记忆 例如单词 care 既具备名词性质又具备动词性质 它的同 根词有 careful carefully careless carelessly 这样学生在记住 care 这个单词的同时 也衍生记住了 care 同根词汇 2 1 2 利用前缀或后缀的方法扩大词汇量 词缀法是派生法的一种 英语词缀分成前缀和 后缀两种 加在词根前的叫前缀 加于词后的叫后缀 一般来说 前缀只改变词的意义 但 并不改变其词类 把词缀同它前面的单词或词根联系起来考察 有助于记住单词的词类和词 义 后缀不仅改变词的意义 而且使单词由一种词类转变为另一种词类 例如添加前缀 un 表示 不 sophisticated 老于世故的 unsophisticated 天真无邪的 添加具有相反意义的 后缀 ful 和 less harm 伤害 harmful 有害的 harmless 无害的 2 1 3 用合成词的方法扩大词汇量 合成法是指把两个或两个以上的独立词合在一起构成 新词的方法 如 mooncake 月饼 earthrise 地球的升起 greenhouse 温室 spacewalk 太空行走 aftereffect 副作用等 在教学中 教师日常要帮助学生或让学生自己归纳总结各种单词的科学记忆方法 扩大 他们的词汇量 扫清阅读能力提高的第一道障碍 2 2 培养学生正确的阅读方法 使用正确的阅读方法往往 能使阅读练习得到事半功倍的效果 教师在教学中应当注重对学生阅读方式方法的培养 使学生掌握正确的阅读方法 常见的阅读方式大致分为以下三种 1 略读法 普通阅读 需要一字不漏的将阅读材料全部看完 而在略读时 可以略去一些材料不读 如果感到自己 已经抓住了内容的主要方面 完全可以把半个段落或一段的四分之三略去不读 略读范围很 广 可用于阅读教科书 考书 课外书籍和报刊 同时还是精读课文不可少的一个步骤 2 查读法 顾名思义是为查找某一特定信息而进行的阅读 速度比略读还要快 一旦找到答案 就立即停止阅读 3 研读法 研读即精读主要用于学习和研究 耗时费力 应考不宜 但对于学生阅读能力的培养 对语法 文章结构等的掌握有着重要作用 同时也能对学生的 写作能力有一定的提高作用 2 3 大学英语四级考试阅读能力的培养 四级考试成为越来越 多学生讨论的重点之一 很多用人单位也纷纷将四六级考试成绩作为选人标准之一 在教学 实践中 我们应当针对四级考试阅读做一些针对性的培养 帮助同学迈过英语四级这座大山 四级考试阅读部分包括快速阅读和仔细阅读两部分 快速阅读应充分利用前文所说的略读法和查读法 先对文章进行大致的略读 要特别注 意文章的标题 开始段和结束段 因为往往一些重要的信息会现在这些地方 如时间 地点 背景和文章的主旨等等 然后通过查读法 以问题为线索 带着问题去寻找某一特定信息的 阅读 常见的定位词有数字 人名 地名 还有一些表达关系的词汇 如 too also 等 仔细阅读题重点在考查学生的通读全文 领略主旨的能力 并能准确了解作者的写作态 度 理解文章中某些词汇的特殊语义 跟文章中的某些细节来进行判断和推理 在训练中 要有针对的对学生进行指导 找到他们的阅读短板 让学生轻松过级 上海成人英语学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际 最有效的内部动力 直 接影响着学习效果 在英语学习过程中 要轻松 愉快 主动 有效地学习 可以用以下方 法激发学生的学习兴趣 让他们能够自主地学习英语 看英文电视电影是学习地道英语和提高英语听力的好机会 选取的影片最好是以现代生 活为背景的文艺片或喜剧片 可以先看字幕了解剧情 再重新看一至数遍 听力就可在轻松 的心情下 随着对剧情了解的增多而迅速提高 在英语学习中 可通过与朋友或同学用英语 交谈来提高英语说话能力 先依据电影情节节选一个或多个片段 个人选定一个角色 然后 在看熟影片之后试着把台词誊录成文字并背下来 最后进行排练表演 学生经常做这种练习 不仅对英语会话和听力大有好处 而且对语法和写作也是很好的锻炼 英语是按单词和句子的重音来分节奏的 唱英文歌可以帮助练习发音 语调和节奏 又 可以在愉快的心情下背会很多单词和句型 真是一举多得 所选的英文歌曲最好语言优美 语法正规 最初可以从童谣入手 再渐渐地学唱抒情歌曲 学唱之前要先将歌词朗读几遍 再跟着磁带学唱 唱熟后能背更好 好的演说在遣词造句上不但求其优美而且特别注重沟通 能力和说服力 是练习英语表达的最佳教材 学习者不必将演说词从头到尾背诵 只要选择 自己喜欢的段落或句子来背即可 绕口令常把容易混淆或念错的音放在一起 但因它们常以 歌谣或押韵的形式出现 所以读熟之后也会觉得顺口好听 所以英语绕口令可以作为练习英 语发音和会话的辅助教材 爱听笑话是人的天性 在社交场合中随时地插上几句笑话 可以 使气氛轻松活泼 更容易赢得友谊 在使用英语的场合 更可利用笑话来消除自己讲话的不 自在 增强自己英语会话的信心 苦读式的学习方法不但枯燥无味 而且效果往往不佳 如果是消遣阅读 一定会趣味盎 然 并能在无形之中取得进步 喜欢汽车的人看介绍汽车的英文书刊 喜欢烹饪的人看介绍 烹饪的英文书刊 不仅能满足自己的爱好 而且又可以提高英语能力 真是一举两得 假如 没有特别的兴趣 那不妨阅读故事 小说 尤其是侦探小说更能使人全神贯注 而且有一气 呵成之感 这可算是一种愉快的学习方法 精读的教材不必贪多 最好选择短小精悍的文章 把里面的词汇 语法 结构等全部弄清楚 然后大声朗读 再加背诵 最后能够默写几遍更 好 有一个可以兼顾精读和泛读的方法 就是从返读的材料中选择一些最优美 读来最顺口 的句子加以精读 报刊杂志上登载的最新消息 所用的词汇也是最现代 最实用的 常常阅读英文报刊杂 志能够通过生活化 实用性的学习 迅速提高英文能力 英文报纸最好是 21 世纪学生英 语报 如果抱着增大词汇量 提高英语阅读能力的目的看报纸 那么就不要局限于自己感 兴趣的部分 最好通读报纸的每个栏目和版面 包括新闻 社论甚至广告等 值得一提的是 刊登在报纸上的英文连环画 它不仅能培养学生的幽默感 使其在会心一笑之余还能了解一 个国家的文化和社会信息 英文程度稍差的人可以在阅读英文报纸之前先看看当天的中文报 纸 这对理解英文报纸很有帮助 还可以借助报纸来提高写作能力 选取一篇社论或其中的 一段或数段把它译成中文 测验自己对社论理解的精确程度 然后将这篇译文倒译回英文 再与原文比较 找出在语法和修辞方面有待改进的地方 随着经济的不断全球化和科学技术突飞猛进的发展 世界各国政治 经济和文化交 流也不断深入 英语作为世界通用语言 作为人们交流沟通的工具 也日益显示出它越来越 重要的作用 学好英语 对于大学生来说 不仅是学业的需要同时也是时代的需要 在英语 听 说 读 写 四项基本技能中 阅读不仅是获取知识的一种基本技能 也是掌握语言知 识 打好语言基础的重要途径 此外 阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用 阅读量 的多少很大程度上决定了英语水平 由于文化水平 生活经历及阅读习惯的不同 阅读水 平也因人而异 但是在阅读理解实践过程中 大学生普遍存在几种问题 本文试从大学生英 语阅读中存在的问题入手 并对如何解决这些问题提出自己的拙见 1 大学英语阅读中常见的问题 1 1 不良的阅读习惯 有的学生阅读英文文章时 总是习惯逐字逐句地认读 在这样的阅读方式下 整段文字 是被机械分割成一个个单词 学生往往只能记得文章中的细节部分 但这篇文章的中心思 想是什么 作者想要表达什么 想要突出什么值得思考的问题 他却一无所知 有的同学阅 读英文文章时 总是习惯低声朗读或无声默读 头脑中一直能听到每个词的发音 当碰到生 词或不明白的句子时 就回头反复阅读不明白的那部分 这些阅读习惯极大程度地影响理解 的速度和质量 不利于学生英语阅读能力的提高 1 2 缺乏根据语境猜测词义的能力 有的学生在进行阅读时 一遇到生词就查字典 频繁地把注意力集中在生词上 很容易 忽视对文章整体的把握 也容易打断阅读思路的连续性 使阅读变得枯燥乏味 这种阅读方 式还会使读者对字典绝对依赖 久而久之会丧失独立思考和分析问题的能力 再者 有些 单词 其原文语境的不同 其意义和字典解释也不尽相同 而且 工具书只是起到辅助作用 不会也不可能包含所有的语言现象 所以 缺乏根据语境猜测词义的能力 不仅影响阅读速 度 还不利于对文章大意的理解 1 3 缺乏语言文化背景知识 在英语阅读过程中 学生时常碰到这样的问题 整篇文章读下来 单词都认得 语法知 识都了解 却无法理解文章主要内容 这里就涉及到语言文化背景知识的问题 语言和文化 密不可分 语言是文化的载体 是思维的物质外壳 由于地理环境 历史背景不同 各国的 文化也产生了差异 英语文章中涉及大量英语国家的文化 历史 习俗政治 经济 名胜等 各种背景知识 如果阅读时不具备这些知识就会影响对句子段落的理解 甚至出现误解 许 多习语 俚语 成语 谚语等都带有一定的文化内涵及典故 阅读时仅凭字面意思而望文 生义会容易导致错误百出 1 4 缺乏英语思维能力 中西文化不同 其思维模式也存在差异 由于不了解西方思维模式 在进行英语阅读时 学生往往要进行思维模式转换才能去解读文章 这样不仅降低阅读速度而且还会影响对语 篇的把握 缺乏对文章深入的理解 2 提高大学英语阅读的方法和对策 2 1 掌握正确的阅读技巧 为避免不良的阅读习惯 教师在平时的阅读训练中要培养学生掌握正确的阅读技巧和 方法 一般的阅读技巧有 第一略读 即快速浏览文章大意 在短时间内 找出主题句 捉 住文章的梗概 进而掌握文章中心思想 第二跳读 跳读的目的是寻找文章中某些特定的信 息 如时间 地点 人物 数字等细节 第三细读 即要对文章的关键词 句仔细琢磨 不 仅要理解其表面意思 还要通过推理和判断理解其隐含的意思 对于难以看懂的长句 要对 其作语法分析 理解其意 理顺文章内在关系 对文章结构进行深入理解 在英语阅读过程 中 学生要根据阅读材料的不同 采取不同的阅读技巧或者将三种阅读技巧有机结合起来 会极大提高阅读速度和阅读效率 2 2 利用语境知识推测词义 一个单词总是出现在一个连贯完整的语篇中 有一定的情景及上下文限制 所以 可 以利用上下文推测确定词义与语义 1 同义近义关系 在推测生词时 可以通过语境去寻找线索 如去找寻由下定义 作解 释 同义重述所形成的同义近义关系的词或句子 这些线索一般用 define mean that is forexample 等信号词表示 也常用破折号 括号等标点符号来标识 例如 The lovely wooden tray had grown brittle It was dry andhard and cracked easily 由后面 dry cracked easily 同义词的解释 学生可以推测出 brittle 意为 易碎的 脆弱 的 2 对比对照关系 有时为了解释清楚复杂概念的含义 作者往往会使用对比 对照和反 证等语言手段 这类手法的运用 会使文章的上下文中出现意思相反的内容 这种前后相反 的语义关系可以帮助学生推测并理解生词的含义 Although the patient is usually morose she seemed happytoday morose 是生词 但是 although happy 是学生所熟悉的 通过这样的对比 学生可 以推出 morose 为 心情郁闷的 3 加强语言文化背景知识的导入 英语学习不是孤立的过程 英语阅读离不开文化 背景 任何一种语言都是一种文化的反映 一种特定的语言是和使用这一语言的国家 民族 及其历史传统 社会习惯 文化背景 风土人情等紧密联系的 以 John Bull is in trouble now 这句话为例 如果没有相关文化背景知识 就不可能理解它实际是指 英国 约翰牛 有麻 烦 再如 Out in the West men are men 这句话 如果不了解美国西部生活 不了解美国 东西部文化的差异 则很难理解它的实际的含义 西部的男人很粗犷 因此 应让学生尽可 能多地涉及多种题材