《母鸡》课程教案.doc

母鸡课程教案 课型：略读课 教学目标： 1、读课文，做到读准字音，读通句子。在初读课文的基础上，能说出作者对母鸡的态度变化。 2、读课文，能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因。 3、通过默读，能用自己的话简单说出猫和母鸡在写法上有什么相同之处和不同之处。 评估设计： 1、目标1的“读课文，做到读准字音，读通句子”，通过课堂上老师的课堂观察，看学生是否能够把句子读完整，读通顺，做到不打拌、不读错字，不添字漏字，正确断句。在初读课文的基础上，能说出作者对母鸡的态度变化。”课堂上，通过老师的提问，看学生能否找出作者“讨厌”和“不敢再讨厌”（喜欢）的态度变化。 2、在深入读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方法，使80%以上的学生能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因并读出作者对母鸡前后态度的变化。 3、目标3的落实，通过课堂观察、学生交流、老师点拨等方式，让学生能用自己的话简单概括出两篇课文在写法上的异同。 教学难点：通过默读，能用自己的话简单说出猫和母鸡在写法上有什么相同之处和不同之处。 教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者讨厌母鸡和不敢再讨厌母鸡的原因。 教法与学法：抓住“讨厌-喜爱”这一主线组织教学。以疑促读，读中悟情。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入。 昨天我们学习的老舍的猫，作者运用了总分的结构， 并且举了很多具体事例来描写猫的特点，今天咱们再来学习一篇老舍的文章母鸡。看看这两篇文章都是老舍写的，在写作方法上有什么相同之处和不同之处。 板书：母鸡 二、初读课文，感知大意。 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出作者对母鸡的态度有什么变化。 板书：讨厌 喜欢 【设计意图：落实目标1，让学生通过自己朗读课文，发现作者对母鸡前后的态度有什么变化。】 2、快速浏览课文，找出作者写讨厌母鸡的是那些自然段，写喜欢母鸡的是哪些自然段。 板书：喜欢（1-3） 不喜欢（4-10） 【设计意图：让学生在初读课文的基础上，理清文章的写作顺序，了解文章的主要内容。】 三、品读课文，体会感情 1、听读1-3自然段，用“”画出作者讨厌母鸡的句子，说说你的体会。 （学生朗读时出现的错字，要及时纠正反馈） 2、学生交流反馈。 3、小结： 因为母鸡爱没完没了的乱叫 因为母鸡不敢反抗公鸡，却公然欺侮鸭子和其他母鸡，欺软怕硬 因为母鸡下蛋是发狂的叫，极其骄傲 4、这真是一只令人讨厌的母鸡，你能读出对它的讨厌吗？ 5、用自己喜欢的方式读58自然段，说说作者为什么又不敢再讨厌母鸡了。 预设：警戒、预备作战、警告 鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多 别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分。 教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼 在夜间若有什么动静 提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦） 板书： 因为母鸡挺身预备作战，很勇敢 因为母鸡发现东西让儿女吃，自己消瘦许多，慈爱 因为母鸡教鸡雏啄食、掘地、用土洗澡，慈爱 夜间有动静，放声啼叫，负责辛苦 6、你能读出鸡妈妈保护小鸡时那勇敢的样子吗？ 7、因为母鸡在做了鸡妈妈之后勇敢慈爱负责辛苦，所以我不敢再讨厌母鸡了。大家想一下“我不敢再讨厌母鸡了”能不能换成“我不再讨厌母鸡了”,为什么？你能不能从课文中找出答案？ 齐读第9自然段，体会感情。 【设计意图：落实目标2，通过各种指名读、齐读、教师范读等方式，让学生在朗读的基础上，能用自己的话简单说出作者讨厌和不敢再讨厌母鸡的原因，锻炼学生概括的能力。在理解的基础上，再反复朗读，体会作者对母鸡的态度。】 是啊，鸡妈妈是那么爱护自己的小鸡，作者用母鸡对小鸡的情谊体现出了全世界母爱的伟大，天地间所有的母亲都是英雄。同学们，想一想，你的妈妈，曾给过你怎样的感动？谁来说说？ 请同学们记住妈妈的爱，学会感恩。 【设计意图：在学习课文的基础上，让学生感受母爱的伟大，体会妈妈的艰辛，学会感恩。】 四、比较猫和母鸡在写作方法上有什么相同点和不同点。 请同学们默读猫，比较一下这篇文章和猫在写作方法上有什么相同之处和不同之处。 相同之处： 前三自然段都是围绕全文的第一句展开的，第一句是中心句。 两篇文章都分为两个部分，中间过渡自然。 作者都通过具体事例来说明动物的特点。 语言通俗易懂。 不同之处： 猫的全文都是流露作者的喜爱之情，而母鸡前半部分是说作者很讨厌母鸡，后半部分是说作者喜欢母鸡。 【设计意图：目标3的落实。四年级的孩子已经要求会默读课文，默读可以提高学生的读书速度，为课堂节省时间。这是本课教学的一个难点，通过学习课文，让学生自己总结猫和母鸡在写作方法上有什么相同和不同之处，教师可以适当点拨，锻炼学生概括和总结的能力。】 五、小结