说课稿四年级下册.doc

小学四年级数学下册教材研说稿 尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！ 今天我说教材的内容是人教版小学数学四年级下册，“让高效走进课堂”我将从说课标、说教材，说建议三个方面来进行叙述.一.说课标。 1.在知识与技能方面，学生应该掌握小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和综合运用活动。 2.在数学思想方面，要求学生能结合生活情境和探索活动体会数学在生活中的作用，形成综合运用数学知识解决问题的能力。 3.在解决问题方面，培养学生从生活中发现数学问题的意识，初步培养学生具有一题多解的能力。 4.在情感态度价值观方面，学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。二说教材 1.编写意图。 第一，我觉得它非常注重生活，教材在编排上经常用学生已有的社会经验，科普知识入手进行教学，既吸引了学生注意力，又激发了学习的兴趣。 第二，以三角形的学习为例，学生在二年级开始对角有了初步的接触，到4年级的上册开始系统的学习了什么叫做角以及角的分类。在此基础上本册继续学习把三角形按角分为三类。并进一步学习做三角形的高，为五年级学习三角形的面积打下基础。这样分层递进的安排，十分合乎孩子们的认知规律。 第三，注重合作，本册教材在编排上十分注重合作学习，例如小组合作统计营养午餐的搭配，合作讨论三角形边的特点，合作进行图形的拼组等，不仅组内合作，还可以组外交流。2.编排体例。 首先是主题图的应用，主题图不仅为教学提供了丰富的数学信息还可以激发学生学习数学的兴趣。例题的编排上，我将人教版，苏教版，北师大版的教材进行对比之后发现，三种教材都十分注重从学生的生活实际出发，十分注重知识的衔接，人教版的教材更注重能力的训练，思维的训练。在练习方面，也将它们进行对比，三种教材都非学注重学生对基础知识的落实，注重利用所学知识解决实际生活中遇到的问题，而人教版的教材在练习的编排上除了上述特点之外，还十分注重层次，满足不同层次学生的练习。3. 内容结构。 统计与概率，数与代数，空间与图形，实践与综合应用。在统计与概率中，主要学习折线统计图，在数与代数中主要分为，小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。在空间与图形中主要分为位置与方向、三角形，在实践与综合应用中主要分为数学广角和数学综合运用活动。 具体知识反应为在数的拓展中，从本学期开始，学生将系统地学习小数的意义和性质，大小比较，求近似数，能了解小数点位置移动引起小数大小的变化规律，进一步培养学生的数感。在计算单元，学习了四则运算，运算定律及简算，并能熟练进行小数加减法的计算。 在位置与方向中，让学生能根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。在三角形单元中，能掌握三角形的定义，特性，分类，三角形的内角和，通过图形的拼组，了解三角形与其他平面图形之间的联系。4.知识与技能的立体式整合 。 四则运算包括同级运算顺序，含有两级运算的顺序，含有小括号的运算顺序。三.说建议。1. 教学建议。 首先是立足学情分层教学，我今年代二班的数学教学工作，二班学生纪律好，但课堂不够活跃，针对不同的学生情况，在教学中我采用针对性的组织。 第二，动静搭配，合作学习，在教学中不要求学生一直安安静静地听老师满堂讲，该讨论该合作学习的时候还是应该更活跃一点的。 第三，作业设计，务求实效，作业研究我们已经进行了几个年头，个人觉得还得从其他老师身上收获蛮多的，知识的落实不应该通过题海战述来实现，合适的作业设计，实效的作业业设计不仅响应了科学减负的号召，也通过精练的方式达到了较好的学习效果。 最后是明确主体，关注情感，学生才是学习的主体，通过他们感兴趣的事组织教学，他们的注意力会更集中，学习效果也就越好。 评价建议首