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文档简介

桃花心木第二课时教案设计 教学目标： 1、理解课文内容，理解含义深刻的句子，且能有自己独立的见解。 2、联系生活实际，感悟文中蕴含的道理，并从中受到启发。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 重难点、关键： 1、理解课文中含义深刻的句子，特别是14节，有自己的见解。 2、联系实际，感悟道理。 教学过程： 一、复习旧知、导入新课。 1、复习谈话导入。 2、作者向种树人问了哪些问题？ 二、学习新课，感受种树人的用心良苦。 1、自由读12、13节，思考：如果你们是种树人，老师是文中的我，你们能回答我的问题吗？ 2、师生对话，交流反馈。 （1）到底应该什么时间来？多久浇一次水？ （2）桃花心木为什么无缘无故会枯萎？ 追问：不确定指什么？ （3）指名读12节，理解种树人的表情，这是自信的笑，再让学生想像种树人仿佛看到了什么？带着 自信的微笑再指名读。 （4）如果每天定时定量浇水，桃花心木该不会枯萎吧？理解语重心长，指名读、齐读。 3、从哪里看出种树人的这种种树的方法取得成功了呢？（15、16节） 4、小结。 三、小练笔、深化感知。 1、小黑板出示： 请再读一读课文，联系上下文，选择一个角色写几句话。 如果我是一棵（）的桃花心木，我会对（）说：_。 刚种下种树人 正在成长一起成长的伙伴 枯萎枯萎的同伴 长成大树前来散步的人 2、汇报，师相机点评。 四、与作者对话，感悟作者阐明的做人道理。 1、自由读14节，从中你读懂了什么？ 2、人的不确定指什么？举例说明？ 3、为什么在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验？ 4、你们知道哪些人在困境中经受住了生活的考验，做出了一番事业？ 5、师举洪战辉的例子。 6、反思作为小学生的自己该如何做，有没有想起哪些名人名言能表达你此时的心情？ 7、齐读14节。 8、总结 以
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