小毛驴爬山坡教案.doc

小毛驴爬山坡教案 小毛驴爬山坡教案一年级音乐小毛驴爬山坡教案(转)(xx-03-2715：12：45)url=javascript：；转载/url 标签：杂谈分类：小学音乐教育讲授 讲授内部实质意义：温习歌曲小毛驴爬山坡 为歌曲创编伴奏和表演 教材分析：小毛驴爬山坡是一首西班牙民歌。F大调,由带重复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮,节奏紧凑密切,描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行,描述了小毛驴爬山坡的样子。 讲授目的： 一、感触感染不同音乐所描述的不同动物形象,理解并感触感染人与动物之间的紧密亲密关系。 2、背唱歌曲小毛驴爬山坡,领会音乐所描述的小毛驴-俏皮、调皮,领会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。为歌曲创编伴奏和表演。 3、培养学生的创编能力及表现力。 讲授重难点： 重点：用歌声表现小主人的心情及小毛驴的样子。 难点：结合歌曲的情绪及内部实质意义为歌曲创编伴奏和表演。 讲授方法： 一、哄骗计算机辅助讲授,调动学生参与的积极性。 2、个人与集体合作完成创编,培养学生与他人合作精神,体现学生主体性。 教具准备： 计算机、灌音机、电子琴、歌词挂图、头饰、冲击乐器 板书预设： 小毛驴爬山坡歌曲挂图歌曲伴奏型 讲授历程 一、听音乐进教室：同窗们,音乐列车就要出发了。 开着火车进教室,演唱、律动歌曲(三遍) 二、发声训练： 一、师：上节课,我们的音乐列车(课件)在路上瞥见了小主人和他的小毛驴,我们快回忆回忆,这是一头怎样的小毛驴呀?(学生答) 2、师：小毛驴这么调皮,小主人是不是就不喜欢它了?(不是) 是呀,因为它经常帮助小主人干活呢！小主人是这样用歌声表达对于小毛驴的心爱的！ (1)课件 (2)老师演唱 请你也来领会一下小主人高兴的心情,跟我来唱一唱。(学生学唱) (4)看哪为小歌唱家坐的最精神,唱的最好听！请大家完整地演唱一遍。 (5)同窗们多高兴呀,请你加上自己喜欢的动作来歌唱吧！(律动演唱) 三、温习歌曲： 一、师：同窗们唱的真好听,表演得真形象,老师真为你们的表演感到高兴！现在呢,请大家休息一会儿,老师把上节课咱们学的小毛驴爬山坡这首歌再放一遍,你们要认真听,听完之后呀,看谁能把歌曲中的内部实质意义编成一个小故事讲给大家听。(课件)轻轻拍手 2、学生讲故事。 3、师：他讲的多好呀！你们一定很想唱唱这首歌吧,请你先别焦急,我们先来做一个接歌词的游戏,老师读一句,你们接一句,还要用小筷子准确地敲出歌词的节奏。 4、师：同窗们的歌词读的很清晰,就是个别同窗的小筷子敲的不敷准确,现在,我们能不能把歌曲准确、完整地演唱一遍?(老师弹琴) 5、师：这次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前跑(课件),可小毛驴却怎么样?(撤退退却)；小主人想前进(课件),小毛驴却撤退退却；小主人想去山脚(课件),小毛驴却(停住不走了) 6、师：同窗们分析的真好！看来呀,此时此刻小主人的心情是(课件)兴奋、焦急的,而小毛驴依旧是调皮、调皮的。你们能不能用歌声把小主人的心情、小毛驴的样子唱出来呢?现在我请大家分组练习练习。 七、各组练习 8、师：我请两个组的同窗来唱一唱,大家要认真听,然后来对于比一下他们的演唱有什么不同。(两个组单独唱一遍) 9、师：加重语气的小组唱的好！(快快向前跑、早点到那里：渐强) 10、你们能向他们组那样有强弱变化的来演唱吗?(集体演唱) 四、伴奏： 一、师：小主人焦急怎么办?(学生答)有的同窗说拿个小鞭子来赶小毛驴,(图片)小鞭子会发出什么声音?(啪、啪),请你把小鞭子的声音换成节奏加在歌曲中。(学生练) 2、出示节奏：2/4X000；请你把它加在歌曲中(边唱边拍手) 3、师：哪种乐器的声音最象小鞭子?(老师拿响板) 4、师：同窗们选的真好！可是小鞭子抽小毛驴多疼呀,另有别的方法让小毛驴听话吗? 5、师：你跟小主人想的一样！(课件)(图片) 6、师：用什么声音来表现小主人用食物来逗小毛驴?用你的自制乐器来尝尝。 七、师：你看！(拿小瓶)我用这类声音行不行?(老师演示)请你也来试一试。(练习) 8、什么乐器象这类声音?(沙锤) 9、师：真聪明！我们把两种声音加到歌曲中去,别忘了刚才渐强的句子要表现出来。 (放课件)两组拍手表示,两组拿小瓶(集体演唱) 10、好听吗?(出示各类冲击乐器),这些乐器中,哪种乐器的声音最象小毛驴的脚步声?(图片)答：双响筒 1一、对于了！你的小筷子也可以当双响筒呢！快想想小毛驴慢吞吞地走路样子怎样用节奏来表现呢?(学生练习) 十二、师：我们来表演表演。(贴上节奏)2/4XXXX13、师：你想不想听一听这三种声音合起来的效果? (1)分好小组 (2)老师数拍,学生敲击 我们把伴奏的声音加到歌曲中去吧！(放灌音,不唱) 五、综合表演： 一、师：节日就要到了,一会儿,小主人就要赶着小毛驴来给大家表演了,你们想不想看(想) 2、小主人请两个组来有感情地演唱,要表现出小主人焦急的心情。 3、请两组同窗来用座位下面的乐器来伴奏。 4、最后请两位同窗来饰演小主人和小毛驴。 六、知识反馈： 一、师：大家表演的好欠好?上节课,我位大家的演唱录了音,现在加上伴奏我再给同窗们录一遍,我想这次一定比上次精彩。 2、准备好了吗?(放课件、灌音) 3、老师把两次灌音都给大家放一放,欣赏欣赏,你们觉得自己哪一次演唱得好?为什么? 七、小结： 今天,我们不但唱出了小主人的心情、小毛驴的调皮,还哄骗冲击乐器进行了伴奏,丰富了歌曲。回家后我们把这首歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,你愿意吗? 现在就让我们和小主人、小毛驴说再见吧！ 集体说：小主人、小毛驴再见！(课件)(用你的小乐器为歌曲自由的伴奏走出教室吧) 听音乐出教室 课后反思： 小学音乐第二册第三课歌曲小毛驴爬山坡是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮,节奏紧凑密切,描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行,描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性,通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界,理解并感触感染人与动物之间的紧密亲密关系。 本节课是歌曲温习、分析课、表演课,我不是单纯注重知识教授,而是比较关注学生的进修方式、进修心愿和进修能力的培养,预设了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点,根据这些特点,我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合讲授手眼,预设体验、模仿、探究、合作式的进修方法,启发学生在积极体验的状态下、活动中充实展开想象,理解歌曲、表现歌曲,鼓励学生在体验中进行富有个性的进修。 分享url=javascript：void(function(s,d,e,r,l,p,t,z,c)varf=新浪-博客,分享秋风的博文：一年级音乐小毛驴爬山坡教案(转)推荐给头条博客,url=javascript：d=document；t=d.selection?(d.selection.type！=None?d.selection.createRange().text：)：(d.getSelection?d.getS