学生学习物理兴趣研究的论文.doc

学生学习物理兴趣研究的论文 摘要：本文阐述了教师在物理教学中如何培养、保持、提高学生学习物理的兴趣和学习物理的方法以及良好师生关系的建立同时渗透了一些自己对新的教育理念和教学方法的理解 关键词：学习兴趣方法成功物理教学师生关系 通过多年的教学实践发现学生不喜欢某一学科最终将导 致该科目的成绩下降甚至放弃该门功课类似例子比比皆是所有的人都说要培养学生的学习兴趣有了学习兴趣学生就愿意学习、乐意学习、主动学习就会事半功倍1然而学生的学习兴趣就像温室中的幼苗经不起太多的打击特别是物理课许多学生反映难学面对一道道物理题就像雾中看花一样总有不识庐山真面目之感其实难不难在于学生对该科有没有兴趣在物理教学中如何培养、保持和提高学生学习物理兴趣从而提高物理成绩是值得探讨的问题现做如下浅谈： 一、由良好的师生关系培养学生学习物理的兴趣 常听学生私下说：某老师说话不好听受不了她的刻薄不愿意上她的课等继而一下子就对该门功课失去了兴趣学生去学校是为了学习知识一个合格的教师都认为能把自己所掌握的知识毫无保留地传授给学生是人生一大乐事然而有的老师把自己的位置摆的过高学生不敢亲近如何传授知识呢有这么一句话：亲其师信其道我总是想办法让学生喜欢我同时点燃他们热爱物理的火花并经常关注他们初识李铮发现其特爱下五子棋物理成绩53分我是初二下学期接他们班物理课的课前一分钟他还在用铅笔和同学下五子棋一上课我就把他点起来告诉他53分不是他的成绩他纳闷以为我在批评他抄袭我接着说：你五子棋下得很好脑子肯定聪明稍加努力再多考上50分不成问题并约好放学后和他一起下棋继而和他成了好朋友送给他趣味物理书读每次上课前他主动和课代表一起帮我准备实验用品并期待着上我的课期末物理考了118分的好成绩由良好的师生关系学生爱屋及乌愿意学物理可见感情的力量是神奇的 二、用幽默的授课方式活跃课堂气氛保持学习兴趣 1、用优美的语言熏陶教师的语言表达能力是影响课堂教学效果的重要因素之一教师应根据教学内容和学生特点精心设计教学过程授课时做到时有起伏快而不乱慢而不断高而不喧低而不闪时而用学生的语言来逗笑适当地添加些英语调味等通过幽默地语言来激发学生思维兴趣2 2、用高科技知识吸引介绍宇宙飞船、能源方面的知识如潮汐能就是由于地球、月球相对位置发生变化而造成海水的定时运动核电站反应堆大量泄漏时可喷洒铅砂堵住火口防止放射性物质泄漏等高科技知识形象、生动、富有感染力 3、用多媒体刺激感官随着社会的发展现代化的教学工具进入课堂多媒体能刺激学生感官激发学习兴趣节省教学时间等已被教师认可其电脑动画可化无形为有形化抽象为形象这样增加许多动感使学生能直观感受物体的运动过程使图文声像集于一体使教学内容形象生动同时互联网拓宽了学生的知识面增加了获取知识的渠道 4、用科学家轶事趣导物理知识的发展规律的发现与发现人密不可分的在教学中告诉学生这些人物的高尚品格思维方式促进学生对物理知识和物理规律本身认识的力度让学生了解这些知识、规律的由来与发展中的人和事建立起同一感可以说是一箭双雕如爱迪生的第一个发明问世是经过上千万次的实验得来法拉第、牛顿等物理学家都是在成功和失败顺利和挫折的斗争中以自己坚忍不拔的毅力对人类做出巨大贡献的这时再告诉他们：老师相信通过他们自己的努力将来一定也能为人类做出贡献的这些内容给学生留下了难忘的印象正如学生所说的“有志者事竟成”我要去拼搏 5、用故事解疑答难故事有其丰富的内涵学生愿听也乐听每当遇到难理解的物理问题时就把它们编成小故事来化解如：讲动能和势能的转换时讲古时候猎人捕熊的故事熊爬树上取食物往上推开木头动能转化为重力势能以及熊从树上摔下来重力势能转化成动能的能量转换又如：讲力的相互作用时讲幽默故事菠萝打头个更痛等自然而然的解决这些问题学生听后不觉得难反而觉得有趣3 三、体验成功强化学习兴趣 实验证明门课分数高学习门课的劲头越大兴趣越浓自信越强即成功的乐趣可以强化学生的学习兴趣用不着去激发尖子生的学习兴趣对成绩平平的大部分同学来说应让他们提高自信体验到成功的乐趣4首先给他们讲提高自信的方法其次利用平时考试的机会采取成绩差的手松点让他们觉得成绩在螺旋上升或者不经意地给他们透露些题目但最终目的是想办法使学生掌握知识或者把第二天要讲的题目提前给个别同学先讲等正式上课的时候再提问他们能答出后一天脸上都带着灿烂的笑容过得好开心经过一段时间后兴趣就上来了每个学生都愿获得成功老师们得给他们制造成功的机会让他们体验到成功的乐趣 四、教给学生学习方法提高学习兴趣 如果说学习是一条漫长的路那么学习方法就是穿在脚上的鞋穿上合脚的鞋才能走得远同样只有合适的学习方法才能帮助学生取得最大的成功授人以鱼不如授人以渔首先让学生养成预习和及时复习的习惯其次给他们讲怎样听课和做笔记第三如何做好实验并将知识用于实践第四讲解物理习题的规范要求如：力学中画完整的受力图重要的演算步骤等第五加强解题方法和技巧的指导、训练及题型的归类、整理等能掌握这些方法在物理学习中就可得心应手 本文从师生关系的知觉兴趣入手到成功体验的因果兴趣最后到学习方法提高的理论兴趣同时在整个教学过程中不断地对学生进行鼓励、表扬和确认等使他们始终保持学习物理的兴趣 综上所述只有激发起学生的兴趣才会使学生有求知欲望才会积极思维努力探索成为真正的学习的主人 参考文献： 1【苏】D.A苏霍姆林斯基【M】.北京：教育科学出版社1984.171172. 2.卢元铠、陶礼光、陈爱蕊、钟