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文档简介

给家乡孩子的信第一课时教案设计 教材分析： 给家乡孩子的信是巴金写给孩子们的一封信，内容真实而具体，语言从容而舒缓，字里行间洋溢着一个仁者的风范，恬淡而温情，表达了对家乡孩子真诚的的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。会用多么多么、不是而是造句。给家乡孩子的信教案教学设计精品第一课时 3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。 4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 重点难点： 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 课前准备： 收集有关巴金老人的资料。 教学时间：二教时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。 2.学会本课4个生字，理解新出现的词语。 3.能理清课文的条理，说说每个自然段的意思。 4.用钢笔给4个生字描红。 教学重点：正确、流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络 教学过程： 一、谈话导入，简介巴金。 1.你对作者巴金了解多少。 （巴金爷爷是四川成都人，五四以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。/sjbwz/今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。） 2.质疑：引出课文。 二、自读课文。 1.默读，说说这封信的主要内容。 （本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励。） 2.自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。 3.指名读生字，找新词，理解词语。 （1）生字：郭、鹃、谅、羡 （2）词语： 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 奉献：恭敬地交付，呈献。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 4.说说每个自然段的意思。 （1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 （2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 （3）写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 （4）写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 （5）写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。 （6）写他对孩子们的祝福。 三、精读第一段。 1.指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。 （好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。） 2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ （说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。） 四、精读第二段。 1.87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。 （我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一
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