领导学作业范例1.doc

学习型组织领导学作业范例一、问题发生的背景某高校英语系教务科，在每学期处安排专业教师本学期所教授课程（以下称之为“排课”）的过程中，总是出现课程安排不均，教师怨声载道的现象。导致了专业教师不能够选择适合自己的课程，在日常教学过程中长生了一些消极情绪。严重的影响到了教学质量以及日常教学程序。该校英语系系主任A决定要彻底调查并合理解决这个问题。二、分析问题产生的原因及发展的各种因素造成这种情况的主要原因是，不同课程的难易度不同，每一名教师对不同课程的驾驭能力也不同，就英语教学而言，英语专业的课程主要分为理论基础类的课程（如英语语法、语言学、英美概况，英美文学等）和实践技能类的课程（如英语口语、英语听力、英语语音、英文写作等）。理论基础类的课程教授起来难度相对来说比较大，课程内容晦涩难懂，要求授课教师要在课前要阅读并收集大量的资料，由于教授内容的限制，授课方式也单一枯燥，更重要的是，课堂教学效果不佳，由于理论基础类的课程内容比较枯燥，学生上课容易溜号、犯困，导致教师的教学热情也随之降低。当然学期期末成绩也常常不尽如意。所以大多数教师在选择课程时往往都不愿意选择理论基础类的课程。而实践技能类的课程则不同，实践技能类的课程主要考验了教师的基本功水平，不需要教师在课前做太多的准备，由于实践技能类的课程参与性很强，所以授课形式轻松多样。课堂反馈很好，教授起来教师会感到轻松愉悦。所以教师们往往愿意选择教授实践技能类的课程。这就导致了每学期伊始，教师选课出现了“扎堆”现象。大多数教师都倾向于实践技能类的课程，给教务科的工作人员造成了极大的困扰。三、对问题的调查研究英语系系主任A组成了一个工作小组，来调查解决这个问题。工作小组首先调查了不同岗位的教师对排课这件事情的观点。B是教务科的科长，每年的排课工作都是在他的组织参与下完成的，B科长认为排课工作根据个人志愿以及每一位教师的教学特点来统筹安排。比如说X和Y教师都向教务科报了志愿，申请要教授英语口语课，可是X教师偏偏不太适合教授口语，反而在教授语言学课程上有过人之处，那么教务科就会安排X教师去教授语言学，而Y教师来教授英语口语课程。B科长认为这样排课是很公平合理的，教务科全体工作人员也是这样操作的，可不知道为什么每年的课程安排公布后，总是有许多教师很不满意。C是一位常年教授英语语法课程的英语专业教师，由于一直教授理论基础类的课程，C教师认为自己的英语听说等技能日渐薄弱，并且因数年教授相同的内容，导致C教师对教学已经毫无激情可言，所以经常向教务科申请教授某技能课程，可教务科每每以C教师常年教授英语语法，经验丰富，不宜轻易调换其他科目为由驳回申请，令C教授苦不堪言。所以C教师认为教师重复教授一门学科的次数不宜超过三个周期，否则会影响教师专业技能的全面发展。D教师与C教师情况相似，也是一位常年教授某一门课程的教师，可D教师的观点与C教师却有所不同。D教师认为如果非常适合教授某一门课程，就不要轻易调换，所谓硕业有专攻。在一门课程上下功夫，使自己不断的完善，在某一领域成为专家，从而给自己一个明确的定位。四、解决问题的方案及分析可能导致的结果工作小组作了详细的调查后，经过商议提出了四个解决方案。如下：方案一：每学期填报选课志愿时，可以效仿我国高考志愿填报的原则，允许填报多个志愿，可以分为第一志愿（即最希望教授的课程），第二志愿（如第一志愿无法满足时可以选择的课程），第三志愿（第一，第二志愿都无法满足时可以选择的课程）。这样，当时出现两名教师同时选择一门课程时，我们可以根据第二志愿来安排其中一位教师的课程，就不会出现教务科“乱点鸳鸯谱”的现象了。【结果分析】：方案一看上去似乎很合理，可是却没有从根本上解决选题的“扎堆”现象。如果一名教师的第一选课志愿与其他教师冲突，二、三选课志愿也同时也与另外的几名老师冲突又该如何处理呢？方案一只会产生更多的新问题。方案二，由英语系组织一次综合性的专业技能考核，全面的考察每一位教师的专业技能，根据考核的成绩来判定各位教师所适合教授的科目。这样可以发挥每一名教师的特长，使好钢都用在刀刃上，不会出现人力资源的浪费。【结果分析】：方案二看上去是最科学的方法，他注重让事实说话。可这种方法无疑给系里增加了很大的工作量，同时也会使得、参加考试的教师倍感压力，会形成一种人人自危的情形，不利于教师的身心健康，方案二让原难题更加复杂化。方案三，投票。即，如果同时有三名教师同时选择要教授同一门课程，则需要除这三名教师外的全体教师和学生投票决定，将由谁来教授这门课程。【结果分析】投票，貌似最公平，可这样的公平下往往会隐藏了许多的暗箱操作，拉关系，求选票，使得教师间的人际关系变得复杂。方案三让原难题更加复杂化。方案四，由学生决定哪位教师教授哪门课程。每学期开学前在学校网站上公布各位教师的个人资料、授课特点及讲课视频等相关资料，由学生通过投票的方式决定将由哪位教师教授他们本学期的哪门课程。【结果分析】这种选课方式十分新颖独特，相信也是学生们喜闻乐见的形式，可是由于学生们的世界观，价值观的不同，投票评选的结果也许会有偏颇。我个人认为应该采取的最佳策略应该是方案二，即由英语系组织一次综合性的专业技能考核，全面的考察每一位教师的专业技能，根据考核的成绩来判定各位教师所适合教授的科目。我认为如果能从校外请来几位专家参与到专业技能考核中来，效果会更好。因为校外的专家可以不带任何感情色彩的，非常可观的来对每一位教师进行评定。使得排课工作更科学合理。只有适合的，才是最好的。教师只有在教授他最擅长的课程时，才会把他自己最精彩的一面全部呈现给学生。【结果分析】：当然这种方案出现这样几种结果，第一、问题解决了，通过专业技能考核使该校教师能够良心的竞争，促进了专业发展。第二、原难