辽宁省抚顺市第二十六中学八年级语文上册《陋室铭》《爱莲说》 教学案 新人教版.doc

陋室铭爱莲说教学目标 知识与技能:1.了解作者，背景，铭 2. 有感情朗读课文, 熟读成诵3. 学习一些文言词语,尤其是多义词, 培养学生文言文的阅读能力过程与方法：通过有感情朗读课文,小组合作翻译,了解文义，当堂背诵情感态度价值观：理解作品中表达的一种高尚的节操和安贫乐道的情趣。教学重点 ：识记文学常识，有感情朗读课文，掌握重点文言词语，背诵教学难点：学习文言词语, 背诵学法指导： 利用网络或参考材料了解作者，写作背景，铭这种文体；查字典解决字音，进而能熟练朗读；结合书下注释疏通文义，掌握重点实词，初步感知作者的感情；最后达到背诵教学过程 一. 课课前展示;口语训练二.创境激趣:相信大家都有自己的座右铭，用它来鼓励自己、鞭策自己。请同学们把你的座右铭写下来，让大家共同分享三.探索新知 (一)交流预习,组内交流,重点写在书上1.走近作者: （查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）刘禹锡，字-，是“古文运动”的积极参与者，-代-家、哲学家，世称“刘宾客”、诗豪。刘禹锡生活在唐代中后期，晚年任太子宾客加检校礼部尚书，与朋友交游赋诗，生活闲适。其诗现存800余首。风格清新自然，健康活泼，充满生活情趣。著有刘宾客集（一称刘梦得文集）-2.背景:(用简洁的文字写在下面或复述故事)3. 铭4.读准字音辨别字形: 惟吾（ ） 德馨（ ）lu室（ ） ti痕（ ） lin青（ ）鸿儒（ ） 调素qn（ ） 案牍（ ） 诸葛l（ ）你还认为哪些字音字形易错或有与它们形似的字补写在下面(二)朗读课文：教师提出要求:听准字音,划好节奏,标好韵脚，把握感情(三).小组合作翻译，教师指导1布置任务，独立翻译 提示：结合书下注释，不理解的词句划出来填写下面的重点实词和句子a.有仙则名（ ） b.有龙则灵（ ）c.斯是陋室（ ）d.惟吾德馨（ ）（ ）e.苔痕上阶绿（ ）f.草色入帘青。（ ） g.鸿儒（ ）h.白丁（ ）i.调素琴（ ）（ ）j.丝竹之乱耳（ ）（ ）k.案牍之劳形（ ）（ ）（ ）句子：a.斯是陋室，惟吾德馨。b.苔痕上阶绿，草色入帘青。 c.谈笑有鸿儒，往来无白丁。d.可以调素琴，阅金经。 e.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。f.孔子云：“何陋之有？”序号7 八年级语文学科教学案 课题: 陋室铭第二课时教学目标:知识与能力：了解文章所要表达的思想感情,理解托物言志的手法在铭文中的使用，并模仿陋室铭写一篇 铭过程与方法：反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点，在读中品味语言情感的深切，在读中质疑探究、迁移发现情感态度价值观：理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。教学重点: 领悟作者在文章中流露出的思想感情教学难点: 托物言志的手法,读完本文后，从中获得的启示学法指导：反复诵读，在读中领悟作者在文章中流露出的思想感情，在读中品味语言情感的深切，在合作交流中质疑探究古人的人生态度教学过程一.课前展示:口语训练 二.创境激趣: 学生互问提问上节课的重点三.探索新知:教师布置任务,学生小组交流.汇报展示 1、 课文的题目是陋室铭那么这陋室到底陋不陋呢？现在让我们一起来读一遍这篇课文体会这陋室到底陋不陋，文中哪句话最能体现你的观点？2、 文章在哪些方面体现出陋室不陋？(或者那么文中是如何围绕“德馨”来写？)3、由作者所写的陋室的特点你觉得这是一个怎样的人？4.我们知道这篇文章作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法是什么？三、收获感悟:四.巩固迁移：按要求默写1.全文的主旨句是：-，-2.写陋室环境之雅的句子是：-，-3.突出陋室主人交往雅是：-，-4.写室主人生活情趣之雅的句子是：-，-5文中的点睛之笔是：-，-6.作者以名贤自况的句子是-，-五.随堂练习: 默写序号 8 八年级语文学科教学案 课题: 爱莲说第一课时教学目标 知识与技能:1.了解作者，背景，说 2. 有感情朗读课文, 熟读成诵3. 学习一些文言词语,尤其是多义词, 培养学生文言文的阅读能力过程与方法：通过有感情朗读课文,小组合作翻译,了解文义，当堂背诵情感态度价值观：领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求。教学重点 ：识记文学常识，有感情朗读课文，掌握重点文言词语，背诵教学难点：学习文言词语, 背诵学法指导： 利用网络或参考材料了解作者，写作背景，铭这种文体；查字典解决字音，进而能熟练朗读；结合书下注释疏通文义，掌握重点实词，初步感知作者的感情；最后达到背诵教学过程 一. 课课前展示;口语训练二.创境激趣:你莲花的别名，关于荷花的诗句吗？请写下来三.探索新知(一)交流预习,组内交流,重点写在书上1.走近作者: （查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面）周敦颐，-代著名-家，字-，是我国理学的开山祖，他的理学思想在中国哲学史上起到了承前启后的作用。周敦颐从小喜爱读书，在家乡颇有名气，人们都说他“志趣高远，博学力行，有古人之风”。他的学问、气度，也感动过许多人来追随他学习，其中最著名的，就是程颐、程颢两兄弟，他们后来都成了南宋一代著名的理学家。周敦颐为官清正廉洁，以为百姓洗脱冤屈为己任，甚得百姓爱戴。2.背景:(用简洁的文字写在下面)3.说“说”是古代一种-，可以直接说明事物、阐述事理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。、 4.读准字音: 周敦颐（ ） 甚蕃（ ） 淤泥（ ） 染（ ） 濯清涟而不妖（ ）不蔓不枝( ) 亵玩( ) 隐逸( ） 噫( ) 鲜有闻（ ） 同予者何人（ ） 宜乎众矣( ）你还认为哪些字音字形易错或有与它们形似的字补写在下面 (二)朗读课文：教师提出要求:听准字音,划好节奏,标好韵脚，把握感情(三).小组合作翻译，教师指导翻译中注意以下重点词句:蕃： 染： 濯： 清涟： 妖： 不蔓不枝： 益： 亭亭净植： 亭亭： 植： 亵玩： 亵： 予谓菊： 君子： 宜乎众矣： 句子翻译1.水陆草木之花，可爱者甚蕃: 2.晋陶渊明独爱菊: 3.自李唐来，世人甚爱牡丹:4.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 5.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 6.菊之爱，陶后鲜有闻: 7.莲之爱，同予者何人？ 8.牡丹之爱，宜乎众矣！ 三.巩固提高:回读课文,熟练朗读,背诵提示:背喜欢的句子或全文四.收获启示:本节你学到了什么五.随堂练习:卷子(文学常识,解词,译句)六.作业. 1.积累重点词语和句子2. 背诵并默写课文3. 完成学案第二课时板书序号 9八年级语文学科教学案 课题: 爱莲说第二课时教学目标:知识与能力：了解文章所要表达的思想感情,理解托物言志的手法的使用，并模仿写作过程与方法：反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点，在读中品味语言情感的深切，在读中质疑探究、迁移发现情感态度价值观：领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求教学重点: 领悟作者在文章中流露出的思想感情教学难点: 托物言志的手法,读完本文后，从中获得的启示学法指导：反复诵读，在读中领悟作者在文章中流露出的思想感情，在读中品味语言情感的深切，在合作交流中质疑探究古人的人生态度教学过程一.课前展示:口语训练 二.创境激趣:提问上节课的重点三.探索新知:教师布置任务,学生小组交流.汇报展示、作者是从哪几个角度来写莲花的，写出了莲花怎样的特点原 句角度特点美好的品质环境洁净，质朴 外形 品行端正正直、刚正不阿、威武不屈，豁达大度，内心通达 味道香气远播 亭亭静植，可远观而不可亵玩焉风度姿态端庄、庄重志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重，不敢轻侮2、作者表面写莲，其实意在写人，赞莲目的是赞人，这种写作手法是什么？3.作者还写了菊和牡丹，作者的用意又是什么呢？有什么好处？（提示：同学们可以结合菊和牡丹各自的特点）4.作者为什么不爱菊花、牡丹，而偏爱莲呢？这反映了作者怎样的生活态度呢？5.文中的君子形象是作者理想中儒家君子应具备的道德品质，是完美人格的化身，在我们生活中，有像莲这样的君子吗？ 五.随堂练习: