识字学词学句教案设计.doc

识字学词学句教案设计 教学要求 1.学会15个生字和8个词语，认识6个字。 2.正确、流利地朗读句子。 教学重点、难点 学会本课生字新词。 课前准备 生字卡片，独体字卡片。 教学时间： 2课时 教学过程 一、导入新课前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像“洋”“芽”(板书)，能告诉老师你是怎么学会这些字的吗?在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。 二、揭示课题读下面的字，并组一个词语。马木虫下土或牙鸟巴户方门 三、出示每一组字词句1.指名读独体字“女”“马”，再齐读。2.认一认“女”组词识记。3.教学“妈(妈妈)”。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。说说：妈妈的“妈”是由哪两个字组成的?这两个部分各表示什么?(女字旁表示妈妈是女的，即字义;“马”表示“妈”的读音。)“马”和“妈”的读音有差别吗?读第一组字词句。记住“女、妈”两个字。句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。 四、出示第二组字词句。1.读一读，认识“寸”是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。“村子”是农民聚集居住地方。2.说说村子的“村”怎样记。3.读读第二组字词句。注意“村子”的子读轻声。4.小结。总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意思和用法。(用小黑板出示学习步骤，提示学法。) 五、用以上方法自学其余6组字 六、检查自学情况1.按教材顺序，一组一组进行。重点指导最后一组：(1)认识“耳”，用组词了解字义(耳朵、耳机)。(2)认识“闻”，“耳”表示闻的意思，即听到。“门”和“闻”读音相近，表示字音。2.做找朋友的游戏，巩固生字。做法：(1)把独体字和合体字的字卡发给学生;(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里?拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。(3)依序领读、组词。 七、指导写字。重点指导4个独体字(女、寸、父、耳)的笔顺与写法。女：第三横长些，做偏旁时“横”不出头。父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。 八、课堂练习：抄写这节课学的12个字第二课时 一、复习1.开火车认读生字并口头组词。2.读拼音写词。(略)先各自在作业本上写出()里的字，再集体订正。 二、自学生字新词根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。(在有困难的地方做上记号)。 三、检查自学情况1.了解需帮助的问题，及时给予指导。2.认读生字新词。(注意粗体字的读音)长城雄伟母亲鱼缸电脑小可乌鸦一束北边盖3.朗读句子。重点指导长句子中的适当停顿。如：我每天都观察鱼缸里的小虾。 四、识字写字指导1.指导。母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(母鸡、祖母、父母)。北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(北边、北京、北风)。乌：与“鸟”区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。2.写一