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初中作文辅导范文 增加“亮色”作文升格范例 作文升格前 心动于“家” 四川雅安集中学高一学生 (“心动”一词內涵不确定感情不鲜明) (一) 很小的时候就知道自己有一个家有我、爸爸和妈妈我有一间粉红色的小房间爸爸和妈妈有一张大大的双人床(先有爸爸和妈妈然后才有“我”语序需调整、对了还有一只成天睡觉的哈巴狗(“哈巴狗”有何作用?在后边没有照应) 早上起床有妈妈做的早餐可吃晚上还可以和爸爸一起下象棋周末我们一家人还一起去爬山野餐呢累了休息时爸爸和妈妈就会给我讲许多好玩的事情呢日本“龙三角”巨石阵之谜银河系海马是由“爸爸生”出来的这许多的知识就是爸爸和妈妈告诉我的(可以再充实一些) 小时候的家串起了我的一帘幽梦(用词不准)家告诉我不管外面的世界有多么危险(无依据)、多么精彩只要回到了家我就是一个的我(语言不合年龄特征、 于是我心动(表述可以准确些后面相同)于“家” (二) 大一点了爸爸妈妈牵着我的手把我送到了一个有许多小朋友的地方他们的手变成了一双很温柔的老师的手(表述不准)于是我来到了学校(此处可以点出“家”) 学校里我有许多朋友 如冬日早晨的大雾被阳光穿透将温暖带给大地我的朋友也像阳光他们为我指出人生的真谛告诉我生存的理由(把朋友的意义和价值夸大了与后面写老师的部分冲突) 感冒时那一句句问候如大热天里的一道冷空气：伤心时那一双双温暖的手如大雨天里的一把小伞：被欺负时那一张张气愤的脸蛋如久旱后的一场甘霖;高兴时那一个个激动的神情如暗夜中的火炬(这部分写友谊所选择的角度、內容以及表述都存在问题表述存在的问题较为突出) 还有老师“师者父也母也” 在我纯真的童年是您为我导航;在我徘徊的花季是您为我开路(老师与朋友是学校生活的主要內容写他们是很好的;但写老师与朋友顺序不当应当先写老师再写朋友;且详略失调写老师的这部分太略) 于是我心动于“家” (三) “我们都有一个家名字叫中国”(以歌词领起下文很好) 有人曾问过我下辈子你最想要个什么家? 我想佛说：前世五百次回眸才换来今生的会心一笑(为什么要写“佛说”一句?有什么作用?不清楚)但愿下辈子我还是爸爸和妈妈的女儿能够再和今生的同学做同窗今生的老师做师生而我更想做一个中国人(议论抒情写对三个“家”的看法) 让中华民族的光荣与伤痛和我同在：让苏轼的华发和我同在;让秦皇汉武的英魂和我同在：让北国江南和我同在;让飞天神舟和我同在;让中国少年和少年中国与我同在(写中国这个大“家”时想象丰富表述还需提高需加强条理性) 我想为这个家奉献些什么而这个家却一直在为我奉献于是我心动于“家”(仅仅因为别人的奉献而“心动”作为高中生显得思想境界低了一些;可以回避不写“别人的奉献”而以抒情代替此部分既写了中国这个“家”又写了对三个家的看法內容杂了可以分为两个部分一部分写祖国这个“家”另一部分总的抒情议论) 而从总体结构看文章写了三个“家”是三部分并列：这样的结构是不完整的应该加一部分以统领或总结三部分使之构成完整的“分总”结构 (这篇作文为雅安市期末全市联考作文评45分二类作文) 总评 这篇文章先后写了三个“家”：家庭、学校、国家抒发了自己对它们的热爱之情;感情真挚自然立意较高;总体构思好思路清晰 但文章的不足也比较明显内容不实不具体有些语句不准确不生动无文采;创新不够使文章没有亮点不能打动人心;而且文章第三节条理不清使得全文结构没有与文章内容很好结合还需调整 升格技巧 1.修改标题使标题总领文章而且感情、态度鲜明健康向上“明明白白我的心”使阅卷入一见钟情阅卷入就会在愉悦之情中对你的文章产生好感2.激情出智慧真情出精品：文章思想境界较高若无细节就容易使人觉得“空”：若能在细节上下功夫补充典型细节使文章内容充实厚度加大就能使文章情真意切从而让人觉得、可信w 3.调整语言表达形式文章全部使用陈述性散句则显句式单一语句单调文采不足;根据文章内容可以适当使用偶句以增加文采 4.结构方面根据文章内容可以在文末加一段总结性的抒情议论话语以总结全文使全文构成合理的总分结构从而完善文章结构 作文升格后 我爱我“家” 杨霜依 (表明写作对象表明思想态度率直、明确给评卷老师积极的印象) (一) 很小的时候就知道自己有一个家：爸爸、妈妈和我：我家有一套三居室的房子爸爸和妈妈有一张大大的双人床而我有一间粉红色的小房间对了还有一只成天睡觉的哈巴狗(开篇点题调整了顺序更合理) 家最让人依恋的是爸爸的肩膀、母亲的怀抱爸爸的肩膀坚稳如山母亲的怀抱温暖似春早上起床有妈妈做的早餐可吃晚上和爸爸一起游戏：周末我们一家人还常去爬山野餐呢爸爸和妈妈给我讲了好多好多的事情：泰山、长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵：巨石阵之谜尼斯湖怪兽：蜂鸟只有两三只蜜蜂那么大海马是由“爸爸”“生”出来的(写三口之家的亲情与温暖偶句的使用很好) 哦还有乖巧的小狗不断地摇着小尾巴(写狗之可爱照应前文) 小时候家是我生活的全部：虽然外面的世界很精彩但我爱我家我恋我家;家让我放心地躺在她的怀里让我串起一个个斑斓的星梦(写幸福的感受抒发对家的爱恋之情) (二) 大一点了爸爸妈妈牵着我的手把我送到了一个有许多小朋友的地方把我的手交到了老师的一双很温柔的手上于是我来到了学校我的新“家”(扣题点出“家”) 学校里有我的老师老师是舵手带着我们在学海航行：是向导领着我们在书山长途跋涉“师者父也母也”老师是无私的太阳把光明和温暖不断地倾注到我的身上和心上老师是你告诉我生存的意义为我指出人生的真谛 学校里还有我的许多朋友我朋友是清风总会带来清凉扫除我心中的闷热;是久旱的雨露滋润我心田上的花朵：是雨天里的一把小伞是骄阳下的一片绿荫是长征路上的甘泉在学校里我们放声地读书自由地交谈勇敢地拼搏骄傲地大笑(先写老师再写同学有先有后有轻有重;用整句抒情有文采) 我爱这个集体这个“家”(点题抒情) (三) 与我的伙伴一样我黄皮肤黑眼睛流淌着我们祖先的血“我们都有一个家名字叫中国”让中华民族的光荣、伤痛与我同在让秦皇汉武的英魂与我同在：让杜甫、苏轼的华章、白发与我同在;让北国江南与我同在让长江黄河与我同在：让少年中国与我同在让中国少年与我同在;让飞天神舟与我同在(写出了我与祖国大“家”的血肉联系生动、形象有气势、有文采) 我们是花儿一样的少年我们是挺拔的小树我们是矫健的雏鹰总有一天我们会长成参天大树我们会在蓝天白云下翱翔我心动于“家”我爱祖国这个“家”(点题写出自己的理想和对祖国的感情) (四) 几年前有人曾问过我下辈子你最想要个什么家?我当时说：那要看缘分 现在看来我是十分有缘的记得佛曾说：前世五百次回眸才换来今生的偶然一遇(用“缘分”来连接上下文并诠释“佛说”一句的意义)我想下辈子我肯定再做爸爸和妈妈的女儿肯定再做今生老师的学生肯定再和今生的朋友同窗而更重要的是我肯定还是一个中国人(以“缘分”这一很传统的说法来表明思想) 我要大声地说我爱我“家” (第四部分总写抒发爱“家”的感情) 总评 1.文章借电视剧篇名“我爱我家”为题先后写了三个“家”抒发了对三口之家、班级这个“家”和祖国这个大“家”的热爱联想丰富立意较高;文章情真意切感情真挚健康向上 2.文章写“家”贴近学生生活用典型的细节和事例把先后三个“家”的生活写得生动、充实使文章内容显得、自然毫无矫揉造作之嫌让读者很容易接受受到感染 3.文章由三口之家到班级这个“