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文档简介

荷花第二课时的教案 一、复习导入： 1、出示生字卡片，指名读一读。 2、其余学生评议。 二、新授： （一）读议第一自然段：初闻荷香 1、指名读第一自然段，其余学生思考：文中哪一个词语表达了作者想看荷花时的迫切心情？ 指名说。（赶紧） 2、出示： 比较句子：一进门就闻到一阵花香。 进门闻到一阵花香。 （1）指名读，其余学生思考哪个句子比较好，为什么？ （2）在读一读体会体会。 （3）你能用一就来说一句话吗？ 1、齐读第一自然段，读出作者想看荷花的迫切心情。 （一）读议第二、三自然段：再赏花姿 1、作者具体是怎样写荷花的呢，请自由读一读第二自然段，找出你认为美的地方？ 指名说。 （1）写荷叶的句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 A、挨挨挤挤是什么意思，怎样才是挨挨挤挤？ B、荷叶美在哪里呢？（在颜色和形状上） C、你能读出它的美来吗？试试吧。 （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 A、这里有一个冒字，你能给它换个词吗？（例如：长、钻、抽）B、为什么不用这些词语，而用冒呢？出示荷花从许多大圆盘之间慢慢长出来的动画图片。 C、从一个冒字体现了荷花旺盛的生命力。 （3）荷花姿态的句子：有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。 A、出示课件：三种不同形态的荷花图。 B、对照图片用课文中的句子来说一说。 C、出示填空，指导背诵 荷花已经开了不少了。荷叶，像一个个。白荷花在这些。有的。有的，露出。有的，看起来。 【这个填空是学生从读到背之间的一个过渡，有了它就好似在这两者之间架起了一座桥，学生背诵起来就容易的多了。】 自由填空指名填空齐读填空。 不看填空，自己能背诵出来吗？指名背诵。 2、指名读第三自然段，想象荷花的姿势。 （1）指导看图，观察荷花的姿势。（例如：弯腰敬礼、挺直身子晒太阳、藏在荷叶下面很害羞，不敢露出头来等） 你能学习第二自然段中有的有的有的的句式说说荷花的不同姿势吗？ 【有位学者曾经这样告戒我们：学问的要决，在于活用，不能活用的学问，便等于无学。如果说学习是把客观知识变成自己主观知识一部分的过程的话，那么，运用就是学习者知识和技能的迁移。】 （2）看着这样的画面，你觉得像不像一幅画？那么这个画家又是谁呢？ 过渡：荷花这么美，作者都陶醉了，觉得自己仿佛就是一朵荷花。 （三）读议第四、五自然段：幻化荷花 1、请自由读一读第四自然段，体会作者的心情。 2、作者是怎样写这一部分的呢？有怎样的特点？（把自己变成一种景物，加上自己的想象，注意和周围其他景物进行交流。） 3、你能学习他的写法，选择一种你喜欢的景物，也来写一写吗？ 【重视读，重视背，重视读写的紧密结合，这样才能教得实在，学得扎实。】 （1）自由思考，小组交流
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