专题1 化学家眼中的物质世界教材分析与教学设计建议.ppt

专题1化学家眼中的物质世界教材分析与教学设计建议 一 教材内容分析 二 教学要求解读 三 教学建议 一 教材的内容结构 二 教材选择与处理的思路 一 教材内容分析 一 教材的内容结构 了解化学研究的范围和方法 体验化学与人类生活和社会发展的紧密联系 为后续学习和学科素养的提高打基础 复习巩固整理初中知识 高中化学的几个核心概念 基本实验方法 原子结构物质分类和转化 分散系 胶体 物质的量 气体摩尔体积 物质的量浓度 氧化还原反应 物质的分离 提纯 检验和溶液配制 引导 穿插 达到 1 3人类对原子结构的认识 原子结构 元素性质与最外层电子关系 1 1丰富多彩的化学物质 物质的不同种类不同类型物质间的转化及规律 四种反应 氧化还原反应 反应的定量关系 物质的量 从聚集状态分类 1mol不同状态物质的体积 气体摩尔体积 物质的分散系 胶体 电解质 电离方程式 1 2研究物质的实验方法 物质的分离提纯 过滤 结晶 萃取 蒸馏 层析 物质的检验溶液的配制及分析 物质的量浓度 配制 滴定分析 研究方法 微观结构 二 教材选择与处理的思路 宏观物质 专题1化学家眼中的物质世界 二 本专题教学要求解读 1 本专题课时分配建议 2 各单元教学要求解读 1 课时分配建议 第一单元丰富多采的化学物质 2 各单元教学要求解读 注 基本要求即全体学生应在本节学习时掌握的内容 第一单元丰富多采的化学物质 第一单元丰富多采的化学物质 第一单元丰富多采的化学物质 第一单元丰富多采的化学物质 第一单元丰富多采的化学物质 注 发展要求 有条件学生可在本节增补 全体学生在必修课程结束时掌握的内容 注意 与初中科学相关知识的衔接 第二单元研究物质的实验方法 2 各单元教学要求解读 第二单元研究物质的实验方法 第二单元研究物质的实验方法 注意 与初中科学相关知识的衔接 2 各单元教学要求解读 第三单元人类对原子结构的认识 第三单元人类对原子结构的认识 第三单元人类对原子结构的认识 注意 与初中科学相关知识的衔接 三 本专题教学建议 1 课标是新教材编写和教学的根本 3 充分利用好教材中的各种栏目 2 准确把握知识的深广度 避免随意扩展内容 4 改进并优化习题教学 1 课标是新教材编写和教学的根本 在教学中不能仅以教材为本 切不可认为把教材上的内容教给学生 就是达到课标的要求了 要防止这也想要 那也不想丢的以知识为本的教学思路 应从整体上把握课程结构 转变教学观念 构建 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 相融合的教学目标体系 初中 认识物质的微粒性 知道分子 原子 离子等是构成物质的微粒 知道原子是由原子核和核外电子构成的 知道原子可以结合成分子 同一元素的原子和离子可以互相转化 初步认识核外电子在化学反应中的作用 认识氢 碳 氧 氮等常见元素 记住一些常见元素的名称和符号 知道元素的简单分类 根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素 形成 化学变化过程中元素不变 的观念 必修 知道元素 核素的涵义 原子组成 了解原子核外电子的排布 分层排布基本规律 能结合有关数据和实验事实认识元素周期律 最外电子层排布的周期性 了解原子结构与元素性质的关系 选修 了解原子核外电子的运动状态 了解原子结构的构造原理 玻尔结构模型 知道原子核外电子的能级分布 原子轨道 量子数 电子云图 能用电子排布式表示常见元素 1 36号 原子核外电子的排布 能说出元素电离能 电负性的涵义 能应用元素的电离能说明元素的某些性质 知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁 了解电子跃迁的简单应用 原子结构 知识的学习要求 明确知识点在全书的分布 时序与教学的深广度 2 准确把握知识的深广度 避免随意扩展内容 教师要熟悉各学习阶段的教学要求 清楚学生在初中阶段的学习内容和程度知道学生在必修模块中要掌握的程度了解在选修模块还有哪些进一步的延伸 不同阶段 氧化还原反应 的教学目标 教材中的栏目 3 充分利用好教材中的各种栏目 引导性 你知道吗 联想与启示 交流与讨论 活动与探究 观察与思考 信息提示 整理与归纳 拓展视野 资料卡 4 改进并优化习题教学 由于受传统的习题教学和训练模式的影响 加之教材中个别习题的表述和问点与教材正文内容之间的跨度偏大 市场上的习题教辅资源往往偏难 繁 旧 所以出现了学生 学得高兴 做题痛苦 的现象 面对这种情形 教师要改变原来的习题处理方式 首先 要关注习题教学 不能将习题课简单处理成练习课 要将典型的习题进行剖析 培养学生将新知识运用到习题的分析和解答中的迁移能力 其次 教师要将习题的处理和新知识的学习结合起来 尤其是应该将运用新知识的重要习题放在新知识获得后处理 作为新知识的应用巩固 及时培养学生将新知识运用于分析问题和解决问题的能力 再次 教师要对习题教教辅资源进行筛选 选