秦始皇兵马俑语文教案设计.doc_第1页
秦始皇兵马俑语文教案设计.doc_第2页
秦始皇兵马俑语文教案设计.doc_第3页
秦始皇兵马俑语文教案设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

秦始皇兵马俑语文教案设计 教学目标： 1、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态。 2、理解神态各异、栩栩如生、也许、似乎词语的意思。 3、能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进行仿写。 教学重难点： 重点：了解秦始皇兵马俑的阵容、神态。 难点：能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进行仿写。 教学准备： 有关兵马俑的资料、课件 教学过程： 一、引入 师：21世纪的人类社会是一个科技高度发达的社会，然而在沉沉的地底下，却冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被称为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。（出示课题） 这节课，我们深入研究3、4自然段，领略一下秦始皇兵马俑的风采。 二、学习3、4自然段 1、自由读3、4自然段，想一想这两个自然段主要写了什么？ 2、指名简要概括（板书：阵容神态） 3、学习第四自然段 （1）师：就让我们先下到坑内，先近距离观察一下这些秦俑的风采吧！ （2）齐读第一句话，理解神态各异、栩栩如生。 （3）指导朗读：古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，高明的作者又把它写活了，我们能不能把它读活呢？ （4）自由练读，重点读喜欢的兵马俑的句子。 （5）汇报： A、有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情十分严肃，这也许是久经沙场、屡建战功的老战士。 这个老战士给我们留下了怎样的印象？（勇猛）哪个词可以看出来？（虎视眈眈） B、有的兵俑，束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵。 大家喜欢这样的小战士么？喜欢他的什么？读出小战士的活泼、稚气。 C、一匹匹战马，膘肥体壮，竖耳瞪眼，似乎在倾听雄壮的号角声。 要读出战马的什么？理解膘肥体壮竖耳瞪眼。 （6）我们连起来读一读第四自然段，再来感受一下这些栩栩如生的兵马俑。齐读。 （7）师：听你们读得这么有滋有味，老师也想读，可以么？ （8）师读，故意少读似乎、也许、可能。 （9）老师这样读可以么？为什么？（有这些词说明是猜测） （10）出示几幅兵马俑的图片，问：你能不能学着作者的样，通过仔细观察这些兵马俑的外貌、神态来猜测呢？注意要用上似乎、也许、可能。 （11）学生练习，教师巡视。 （12）交流汇报。 4、学习第三自然段 （1）师：这些兵马俑不仅神态各异、栩栩如生，当你看到军阵精妙的布局时，更会为之惊叹！ （2）齐读第四自然段。 （3）读了这段话之后，你能向大家介绍一下秦始皇兵马俑的军阵么？准备怎么介绍？ （4）学生准备介绍，要求用不同方法，如画图介绍、朗读、复述、也可以小组合作表演等。 （5）汇报。 三、总结 师：这一列列、一行行的金戈铁马，再现了秦皇朝当年兵强马壮、横扫六国、一统天下、威震四海的壮观场面，真不愧为世界八大奇迹（师板书，生齐说
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论